La etnografía: una alternativa de titulación de grado / Ethnography: an alternative for Degree qualification

Resumen

Este trabajo tiene el propósito analizar de manera crítica la pertinencia de la etnografía como alternativa de trabajo de titulación de grado, lo cual está contemplado en el Reglamento de Régimen Académico 2013, emitido por el Consejo de Educación Superior, CES. La selección de la etnografía como método de trabajo investigativo, permitirá a los estudiantes fortalecer las habilidades investigativas y desarrollar sus competencias en contextos reales de servicio a la comunidad. La propuesta tiene como antecedente experiencias de investigación cualitativa aplicada en Proyectos Académicos Institucionales realizados en sectores vulnerables del cantón Milagro, Ecuador, en los años 2012 y 2013. Se aplicaron técnicas como la observación participante, entrevista informal y análisis de documentos, técnicas que van de la mano con la etnografía. El propósito principal fue establecer las causas de la escasa participación de los pobladores y su nivel de involucramiento en el proceso educativo de sus hijos, vinculado a una necesidad de incidir el mejoramiento de la calidad educativa y la calidad de vida. Con la experiencia investigativa y el conocimiento del marco legal se aspira demostrar la factibilidad de intervención de la etnografía en problemas socioeducativos, y su factible utilización como una alternativa de titulación de Grado en Carreras de Educación.

Abstract

This paper aims to critically analyze the relevance of ethnography as an alternative work for degree qualification, which is referred to in the Regulation of the Academic Regime 2013, issued by the Higher Education Council, CES. The selection of ethnography as a method of research work will enable students to strengthen the research skills and develop their skills in real contexts of community service. The proposal has been preceded by experiences of qualitative research that were conducted in Institutional Academic Projects in vulnerable sectors of Milagro city, Ecuador, in 2012 and 2013. In that draft some techniques were applied such as participant observation, informal interview, and document analysis, these techniques go hand in hand with ethnography. The main purpose was to establish the causes of the low participation of people and their level of involvement in the educational process of their children, linked to a need to influence the improvement of the educational quality and quality of life. With research expertise and knowledge of the legal framework, it is expected to demonstrate the feasibility of intervention ethnography in socio-educational problems and the possible use as an alternative for Degree qualification in Education.