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Volumen 7, Nº 13, diciembre 2023 - mayo 2024, pp. 100-110
De Armas Mesa et al. Impacto del connamiento en niños y adolescentes .
Impacto del connamiento en niños y adolescentes
a parr de la pandemia de COVID-19
Impact of connement on children and adolescents
from the COVID-19 pandemic
Resumen
El connamiento a parr de la epidemia de COVID-19 signicó el aislamiento prevenvo, social y obligatorio de las
familias y como consecuencia, reacciones negavas surgieron en el ser humano: el miedo, la incerdumbre, la tris-
teza, la frustración. Los niños y adolescentes no estuvieron exentos de esa realidad, por lo que numerosos autores
han reportado que es una problemáca a la que se debe prestar mucha atención. Esta es una invesgación de revi-
sión bibliográca de arculos ciencos sobre el impacto psicológico del COVID-19 en niños, niñas y adolescentes
que se publicaron en las Bases de datos Scopus y Web of Science desde el 1 de enero de 2020 hasta el 31 de julio
de 2021. Se analizaron 38 arculos, siendo España e Italia los países que más publicaron. La mayoría de los arculos
destacan reacciones emocionales y conductuales en niños y adolescentes a parr del connamiento como: dejar
de hacer tareas, irritabilidad, aburrimiento, tristeza, preocupación y ansiedad. Otros estudios señalan factores pro-
tectores durante el encierro como: tener un hermano, pertenecer al sexo masculino, poseer habilidades sociales,
haber recibido con anterioridad programas de intervención en situaciones codianas estresantes. La disminución
de acvidad sica y el aumento en el uso de pantallas se relacionó con sintomatología ansiosa y depresiva. El aus-
mo y los trastornos de conducta fueron los trastornos más afectados durante el connamiento.
Palabras Clave: connement in children; connement in adolescents; psychological impact; COVID-19.
Abstract
The connement from the COVID-19 epidemic meant the prevenve, social and compulsory isolaon of families
and as a consequence, negave reacons arose in the human being: fear, uncertainty, sadness, frustraon. Chil-
dren and adolescents were not exempt from this reality, which is why numerous authors have reported that it is
a problem to which much aenon should be paid. This is a bibliographic review of scienc arcles on the psy-
chological impact of COVID-19 on children and adolescents that were published in the Scopus and Web of Science
Databases from January 1, 2020 to July 31, 2020. 2021. 38 arcles were analyzed, with Spain and Italy being the
countries that published the most. Most of the arcles highlight emoonal and behavioral reacons in children
and adolescents aer connement, such as: not doing homework, irritability, boredom, sadness, worry and anxie-
ty. Other studies indicate protecve factors during connement such as: having a brother, being male, possessing
social skills, having previously received intervenon programs in stressful daily situaons. The decrease in physical
acvity and the increase in the use of screens were related to anxious and depressive symptoms. Ausm and con-
duct disorders were the most aected disorders during connement.
Keywords: connement in children; connement in adolescents; psychological impact; COVID-19.
Idania de Armas-Mesa
1*
; Olga Susana Neira-Cárdenas
2
;
Amanda de los Ángeles Torres-Moscoso
3
; María Fernanda Cobos-Cobos
4
;
Marlene Colombé-Echenique
5
(Recibido: octubre 02, Aceptado: noviembre 24, 2023)
hps://doi.org/10.29076/issn.2602-8360vol7iss13.2023pp100-110p
1
Psicología Clínica. Universidad Católica de Cuenca, Cuenca, Azuay, Ecuador. Email: mdearmasm@ucacue.edu.ec, ORCID
hps://orcid.org/0000-0003- 3329-903X * Autor de correspondencia
2
Psicología Clínica. Universidad Católica de Cuenca., Cuenca, Azuay, Ecuador. Email: oneira@ucacue.edu.ec, ORCID hps://
orcid.org/0000-0002-9880- 3922
3
Psicología Clínica. Universidad Católica de Cuenca., Cuenca, Azuay, Ecuador. Email: maria.cobos@ucacue.edu.ec, ORCIDhps://
orcid.org/0000-0003- 0496-1688
4
Psicología Clínica. Universidad Católica de Cuenca., Cuenca, Azuay, Ecuador. Email: amanda.torres@ucacue.edu.ec, ORCID
hps://orcid.org/0000- 0002-7392-1500
5
Departamento de Psicología. Universidad de Artemisa, La Habana, Cuba. Email: marlenece@uart.edu.cu, ORCID hps://
orcid.org/0000-0003-0964-4622
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INTRODUCCIÓN
La pandemia de COVID-19, aparecida por
primera vez en Wuhan, China en diciembre de
2019 ha signicado nuevos desaos para el ser
humano. La sensación
de seguridad y conanza en la ciencia como la
salvadora de todos los males se interrumpió
por la conmoción emocional, social, económica
y hasta políca que produjo la pandemia.
Abrumados por el desarrollo tecnológico actual
los seres humanos parecían ser invulnerables y
la incredulidad de que un virus pudiera someter
a la humanidad se consideraba sólo ciencia
cción. La realidad fue bien diferente.
A parr de los casos detectados en China y la
alerta de la Organización Mundial de la Salud
(OMS), los gobiernos se vieron obligados a
tomar decisiones para salvaguardar la salud
de los ciudadanos y disminuir la morbilidad y
mortalidad del virus COVID-19. Para cumplir
este objevo se tomaron medidas excepcionales
de po restricvas que afectó el curso de vida
de las personas. Una de estas medidas fue el
connamiento en casa.
El aislamiento prevenvo, social y obligatorio
de las personas en sus hogares trajo como
consecuencia innumerables reacciones
negavas: desde miedo, incerdumbre, tristeza,
frustración y agobio en casi todos los aspectos
de la vida (1).
En cuanto a los grupos de personas vulnerables el
impacto del COVID-19 cobra mayor importancia,
pues estos grupos lo constuyen personas que
enen dicultades para enfrentarse con un
nivel de resiliencia aceptable a los desaos de
la pandemia. Se idenca en esta categoría a los
niños y adolescentes como uno de los grupos
de edad más sensible al connamiento. Santos
(2) señala como factores de riesgos en los
niños y adolescentes la edad, nivel académico,
la preexistencia de enfermedades mentales,
estatus económico o familiares infectados por
COVID-19.
Como toda la población, los niños y adolescentes
se vieron en la necesidad de cambiar su eslo
de vida, se les restringió la libertad de acción,
de movimiento al aire libre, lo que produjo
reacciones sicas y psicológicas que no cursan
dentro del desarrollo de estas etapas de la
vida. Las runas de vida se vieron afectadas de
la noche a la mañana, los niños perdieron el
contacto directo con sus compañeros y amigos,
la enseñanza presencial es sustuida por la
enseñanza virtual, los niños y adolescentes
que poseían los medios sucientes pudieron
connuar estudios y otros tuvieron que hacer
grandes esfuerzos para recibir el apoyo docente,
algunos tuvieron que abandonaron sus estudios.
La familia también se vio afectada, pues los
padres durante el connamiento tuvieron que
armonizar las tareas del ámbito laboral con el
cuidado de los niños, con las tareas escolares de
sus hijos e incluso muchas familias tuvieron que
lidiar con la pérdida del trabajo y la enfermedad
de algún miembro del sistema, todo lo cual
aumentó considerablemente los niveles de
estrés familiar (3). Esto trae como consecuencia
reacciones psicológicas variadas, algunas de
ellas generadoras de trastornos mentales.
Aún en la actualidad resulta impredecible las
consecuencias de esta pandemia, por lo que
los estudios sobre este parcular son muy
necesarios para trazar polícas adecuadas
que ayude a paliar los efectos de la pandemia.
Esta invesgación se propone realizar una
revisión bibliográca de arculos ciencos
sobre el impacto psicológico que ha tenido el
connamiento en los niños y adolescentes a raíz
de la pandemia de COVID-19.
METODOLOGÍA
La presente invesgación ene un enfoque
bibliográco basado en la revisión de arculos
ciencos indexados en las bases de datos:
Scopus y Web of Science. Se realizó una
búsqueda de arculos ciencos con las palabras
clave en idioma inglés: connement in children,
connement in adolescents, psychological
impact, COVID-19. Se incluyen los arculos
relacionados con la temáca de Psicología y
Psicología muldisciplinar e invesgaciones
empíricas sobre el impacto del COVID-19 en
niños y adolescentes. Se excluyen arculos
monográcos y de revisión bibliográca, así
como arculos incompletos y aquellos que se
repiten en las Bases de Datos. Se idencó un
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total de 77 arculos ciencos publicados entre
enero de 2020 a julio de 2021. Luego de aplicado
los criterios de inclusión y exclusión a la revisión
se ulizaron 38 arculos ciencos.
RESULTADOS
Los arculos seleccionados para la revisión
bibliográca fueron: 17 arculos españoles,
5 italianos, 2 canadienses, 2 portugueses, 2
del Reino Unido, 2 de Canadá y 1 de los países
Brasil, Paquistán, Estados Unidos y China. Seis
invesgaciones se realizaron publicaciones con
colaboración internacional: dos entre México y
España; una España, Italia y Portugal; otra entre
España, Francia, Italia, Alemania y Reino Unido;
otra entre Reino Unido, India, Filipinas y México
y otra entre Austria, Canadá, EEUU, Noruega,
China, Francia, Reino Unido, Japón, Brasil,
Finlandia, Canadá, Italia, Alemania, Polonia.
La mayoría de arculos fueron publicados
por la Revista de Psicología Clínica con Niños
y Adolescentes, con un total de 11 arculos,
seguido por Froners in Psychology con 9 arculos
relacionados con el impacto de la pandemia y el
connamiento sobre la salud mental de niños,
niñas y adolescentes (NNA). Las invesgaciones
revisadas responden básicamente a temácas
que podríamos categorizar según la Figura 1.
Respuestas emocionales y conductuales de
niños, niñas y adolescentes
La literatura cienca menciona que los
síntomas emocionales y los problemas de
conducta son los de mayor impacto en la etapa
de connamiento en la población infanl,
exisendo relaciones signicavas entre el
Figura 1.Temas relacionados al impacto psicológico de
la COVID-19 en niños, niñas y adolescentes
miedo al contagio al COVID-19 y los problemas
o dicultades que se presentan en los niños (4).
La representación social del COVID-19 en los
niños es la del “enemigo que acecha”, revelando
miedo y temor al contagio y la posibilidad
de contaminar a sus padres o abuelos lo que
provoca en ellos senmientos de culpa (5). Esto
conduce a pensar en la necesidad de esclarecer
si la presencia de ansiedad, depresión y culpa
en los niños durante la etapa de connamiento
conduciría a trastornos mentales futuros.
Reacciones psicológicas desajustadas no son
reportadas por los padres de niños pequeños de
3 a 6 años, ellos no constataron diferencias en
las reacciones emocionales de sus hijos a parr
de la pandemia (6). Otros invesgadores (7)
tampoco encontraron diferencias signicavas
en adolescentes italianos connados de 12 a
17 años en cuanto a dicultades emocionales,
al contario, hallaron que estos adolescentes
mostraban menos reacciones negavas que un
grupo similar de adolescentes pre-pandémicos,
disminuyendo las dicultades y quejas de po
ansiedad y depresión. Esta situación quizás se
deba a que los adolescentes se sienten seguros
en su entorno familiar y no enen que lidiar con
los conictos propios de la interrelación con sus
pares.
Otras invesgaciones han referido un aumento
de reacciones emocionales negavas en NNA
españoles, italianos y del Reino Unido, entre
las que se encuentran dejar de hacer tareas,
irritabilidad, dicultad de concentración,
desinterés y desánimo (8), otras reeren
aburrimiento, tristeza, frustración, irritabilidad,
enojo, preocupación, ansiedad (4,8). En cuanto
a la respuestaconductual existe una propensión
a discur con la familia y un grado moderado de
malestar psicológico durante la cuarentena (3,
9, 10, 11). Estas diferencias que se encuentran
entre las reacciones emocionales y conductuales
de niños y adolescentes podrían deberse a las
parcularidades del connamiento en cada país,
algunos con medidas más estrictas que otros.
Los adolescentes de sexo femenino resultaron
ser más vulnerables al connamiento,
expresaron sintomatología ansiosa y respuestas
más amplias al estrés que los adolescentes
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hombres, sobre todo cuando ellas han tenido
eventos estresantes que involucran familias y
amistades. Ellas muestran también más simpaa
y sasfacción personal que los hombres (12,
13, 14). Parecería que la mujer ene una
mayor sensibilidad y apego por los asuntos
que involucran a la familia, lo que las hace ser
más vulnerables a reacciones emocionales y
conductuales negavas.
En adolescentes italianos, con reacciones
emocionales de leves a moderadas durante
el connamiento se constató la importancia
del apego, indicando que los adolescentes con
apego inseguro mostraban más problemas
emocionales y del comportamiento durante la
etapa de connamiento (7). Los adolescentes
españoles que hacían voluntariado o se
quedaban en casa tenían más posibilidades de
exhibir síntomas de depresión, ansiedad, no
así los adolescentes que fueron infectados en
algún momento durante la pandemia, quienes
presentaban menos síntomas depresivos (15).
Parece contradictorio que los adolescentes
que enen más posibilidades de hacer alguna
acvidad úl expresan síntomas emocionales
negavos, sin embargo, hay que considerar
que estos adolescentes que hacen voluntariado
están más expuestos a situaciones de dolor y
angusa provocados por el enfrentamiento a la
enfermedad y la muerte por COVID-19.
Los adolescentes canadienses en su mayoría
acataron las medidas sanitarias impuestas ante
el COVID-19, aunque los estudiantes mayores
y las mujeres habían reportado un peor
cumplimiento de las normas de distanciamiento
social. Los adolescentes reconocen haber
socializado con alguien más fuera de su entorno
en relación con los adolescentes de menor edad
y de sexo masculino. También reeren presencia
de emociones negavas como tristeza,
síntomas cognivos como problemas para
recordar algo. Los adolescentes más jóvenes
reportaron senrse más enojados (14). Esta
situación de mayor acercamiento a personas
fuera del entorno familiar puede ser debido a
las caracteríscas propias de los adolescentes
que ven la necesidad imperiosa de establecer
relaciones interpersonales con sus coetáneos.
Las invesgaciones longitudinales realizadas por
Erades y col. (8) muestran en las primeras dos
semanas de connamiento, menos reacciones
negavas en los niños españoles y portugueses;
y, luego de 8 semanas mayor candad de
síntomas emocionales (7, 16). A lo largo del
empo fueron los niños portugueses los
mejores adaptados, mientras que los españoles
disminuyeron signicavamente sus síntomas
de ansiedad en la úlma evaluación (16). Esta
reacción al parecer se debió a las medidas
parculares que cada país dictaminó para hacer
frente a la emergencia sanitaria, lo que debe
haber inuido en la respuesta emocional de los
niños y adolescentes.
Invesgación realizada por María Dolores
Valadez encontró que los adolescentes estaban
menos preocupados que los niños, lo que
atribuye a que enen un mejor conocimiento
de lo que está pasando (12). Esto se contradice
con los resultados de otras invesgaciones que
reeren mayores niveles de ansiedad, trastornos
del sueño, falta de apeto e hiperacvidad
en adolescentes con relación a los niños y un
menor desempeño de las funciones ejecuvas
(17). Resultados similares se encuentran en la
invesgación italiana de Cellini y colaboradores
(18), donde constata el aumento de síntomas
emocionales, conductuales e hiperacvidad
y menor candad y calidad del sueño en los
adolescentes, asociados a sintomatologías de
depresión, ansiedad y estrés de sus madres.
Papel del entorno familiar
El papel del entorno familiar es una variable
a considerar en la expresión de reacciones
emocionales de NNA. Una invesgación
en el Reino Unido (9) encontró relaciones
signicavas entre la angusa psicológica del
cuidador y la posibilidad de informar reacciones
emocionales negavas en los hijos. Esto es
comprensible, ya que la familia juega un papel
importante en el bienestar de sus miembros.
Una familia disfuncional o descompensada
psicológicamente llevaría al desajuste emocional
de sus miembros.
Laura Lacomba junto a otros invesgadores
españoles revelan la importancia del ajuste
emocional que se produce en el seno familiar
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ante la pandemia del COVID-19. Reeren que
un clima familiar posivo se asocia a una menor
sintomatología ansioso-depresiva y estrés de
adolescentes y cuidadores. La invesgación
reere que, si los cuidadores enen estrategias
de regulación emocional deciente, los
adolescentes, aun teniendo estas estrategias
adecuadas mostrarán mayor sintomatología
ansiosa y depresiva (19).
Los resultados de esta invesgación son
interesantes, sin embargo, debido al tamaño
pequeño de la muestra los invesgadores
sugieren no generalizar los resultados a la
población general. No obstante, este es un
buen intento de remarcar la importancia del
po de apego seguro, del clima familiar, de
las estrategias de regulación emocional y la
resiliencia de los cuidadores para la salud
mental de los adolescentes. Sería interesante
nuevas invesgaciones que conrmaran estos
hallazgos.
Factores protectores y factores de riesgo
En cuanto a los factores protectores y de riesgo
para el bienestar de niños y adolescentes
connados por la pandemia de COVID-19, la
invesgación de Tardif y colaboradores con
adolescentes canadienses reveló que aquellos
que ulizaron el empo de connamiento
en acvidades como hacer tareas, deportes,
uso del teléfono celular para comunicarse,
se entretenían con algún pasaempo y sus
padres trabajaban fuera de casa, fueron los
adolescentes que rerieron menor número de
emociones negavas durante el encierro (20).
Parecería contradictorio que padres ausentes del
hogar pudieran inuir en una mejor adaptación
al connamiento, sin embargo, esto puede estar
relacionado con un menor número de conictos
familiares, un mayor sendo de independencia
y una mejor situación nanciera del hogar, dado
que los padres no suspendieron sus acvidades
laborales.
El estudio con niños y adolescentes italianos en
connamiento encontró que tener un hermano
era un factor protector para la salud mental en
todas las edades, así como la acvidad sica, la
educación en el hogar, la posibilidad de hablar
con otra persona y la lectura. Los factores de
riesgo de padecer síntomas ansiosos se asocian
al sexo masculino, mayor ulización de empo
frente a la pantalla, vivir en zonas de alto riesgo
de pandemia, nivel educacional de los padres y
la pérdida de trabajo de éstos (21).
Wang y colaboradores (22) en la invesgación
con niños chinos encontró que el factor protector
más importante para el bienestar psicológico y
conductual era la presencia de amigos cercanos.
Tener amigos cercanos posibilita tener redes de
apoyo importantes aun en empo de pandemia.
Las habilidades de regulación emocional
constuyen también factores protectores
pues se asocian a una adaptación ópma del
niño durante el connamiento. Tener niveles
altos de regulación emocional se relaciona al
mantenimiento de runas, la reexión social y
la parcipación pro-social, lo cual, asociado a
práccas de crianza como preservar las runas
familiares o una comunicación abierta sobre la
pandemia permiten explicar el ajuste conductual
de los niños (3).
Los infantes con bajo nivel de reacvidad enen
efectos más fuertes de regulación emocional,
así reere Domínguez (15), quien encontró que
el nivel de reacvidad elevado es un factor de
riesgo para el ajuste emocional y una mejor
adaptación social al que los profesionales de la
salud mental deberían prestar atención a n de
intervenir oportunamente.
La Universidad Miguel Hernández destaca la
importancia de los programas de habilidades
sociales para disminuir el impacto del
connamiento en los niños. Hallaron que
aquellos que no habían recibido, previo a la
pandemia, un programa de intervención que
le ayudara a enfrentar situaciones emocionales
codianas estresantes tenían mayores puntajes
de ansiedad, problemas de humor, de sueño y
alteraciones cognivas, así como estrategias de
afrontamiento basadas en la emoción (16). Esta
invesgación muestra la importancia de preparar
a los niños y adolescentes para enfrentar
situaciones diciles, ofrecerles herramientas
para el manejo adecuado y saludable de sus
emociones.
Una invesgación de Varela (23), considera
que la prácca del Mindfulness y la educación
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musical en línea podrían también ser ulizados
para disminuir la ansiedad y los problemas de
conducta en los niños de educación primaria.
Al evaluar las estrategias de afrontamiento ante
la situación de connamiento de niños italianos
(10) reere que la estrategia más común entre los
niños que viven al norte, zona más afectada por
la pandemia, fueron las estrategias orientadas
a la emoción y la evitación, a diferencia de los
infantes de las zonas centrales, que ulizaron
más estrategias orientadas a la tarea. Ulizar
estrategias centradas en la emoción y la
evitación era consistente con la sintomatología
que presentaron los niños, así como la ansiedad,
y el estrés que mostraban sus padres. Al parecer
la situación real de peligro hace que los niños
busquen más el apoyo y comprensión de los
demás para enfrentar los momentos más
diciles.
Las invesgaciones reportaron relación entre
las conductas de afrontamiento basadas en la
emoción y la sintomatología ansiosa y depresiva
(3, 10). Los resultados en cuanto a estrategias
de afrontamiento pueden modicarse si
analizamos algunas variables como la edad.
Mireia Orgilés y colaboradores (16) encuentran
que las estrategias más frecuentes entre los
niños de 3 a 18 años fueron aquellas centradas
en la tarea como, aceptar lo que estaba
pasando, colaboración en acvidades sociales
programadas, actuar como si nada pasara,
mostrar despreocupación y encontrar ventajas
de estar en casa.
La ulización de estrategias centradas en la
tarea se correlacionó con una mayor adaptación
psicológica, lo que se traduce en mayor bienestar.
Los niños con mayor presencia de síntomas
ansiosos, trastornos del sueño y alteraciones
cognivas eran los que usaban el afrontamiento
de po emocional (16).
En cuanto al hogar las invesgaciones reeren
que los adolescentes que vivían en apartamento
reportaban más síntomas de depresión, los
que vivían en casa pequeña más síntomas de
estrés y aquellos que mantenían relaciones
senmentales tenían menos probabilidades
de depresión y ansiedad (13,24). Los niños
que enen mayor espacio en el hogar para
realizar acvidades sicas enden a vivir el
connamiento como una experiencia posiva
(25). Algunos invesgadores no encontraron
relación entre las reacciones emocionales y el
po de vivienda (8, 26)
Durante el connamiento los adolescentes
españoles del sexo masculino reportaron un
aumento en la frecuencia de la masturbación
y acvidad sexual online, lo que les generaba
mejor estado de ánimo y más relajación
según sus respuestas (11, 27). Al parecer las
emociones también juegan un importante papel
en los cambios de la frecuencia sexual de los
adolescentes. Convendría seguir invesgando
en el efecto de estas conductas a largo plazo.
Otras áreas de interés
En cuanto a los hábitos alimencios no se
encontraron diferencias signicavas al
comparar adolescentes pre-pandémicos y
pandémicos (7). Se suponía un aumento de
episodios de atracones por un mayor acceso
a los alimentos y disponer de mayor empo
en el hogar, pero las invesgaciones muestran
otra realidad, lo que podría explicarse por el
hecho de que la familia aprovechara la mayor
disposición de empo para elaborar alimentos
más saludables.
Muchas invesgaciones se enfocan en los
efectos de la pandemia relacionada al consumo
de empo delante de pantallas electrónicas y
encontraron que el connamiento ha producido
un aumento del empo en el uso de las pantallas
y del internet y la adicción compulsiva al juego.
El internet y el uso de las redes sociales se asocia
con síntomas emocionales negavos como
depresión, ansiedad, senmientos de soledad,
aversión y dicultades de sueño (7, 8, 9,16, 28).
Según la invesgación de Lozano los niños y
adolescentes de Alemania e Italia consumen más
programas de contenido lúdico, mientras que los
alemanes consumen más programas educavos
(29). Esto sería un elemento importante a tener
en cuenta en la educación y concienzar a los
padres a limitar el consumo de internet y redes
sociales, esmularlos al consumo de programas
educavos.
Los niños durante el connamiento aumentaron
el número de disposivos electrónicos, la TV,
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computador, tablets, incluso ante la necesidad
de connuar estudios, lo que pudo haber
provocado el aumento excesivo en el consumo
problemáco de redes sociales. Los adolescentes
con consumo problemáco de redes sociales
informaron más problemas de atención (7), lo
que podría afectar su aprendizaje escolar.
El empo de videojuegos se relacionó
negavamente con el empo dedicado a
acvidades sicas, y acvidades arscas
(9, 30,31, 32). La acvidad sica en niños y
adolescentes resultó ser un factor protector
para una buena salud mental (21).
Algunos estudios sugieren que el consumo de
internet no necesariamente provoca reacciones
negavas en los niños, la respuesta siológica
y el aprendizaje del niño cambia de manera
posiva cuando las acvidades frente a la
pantalla las realiza en compañía del adulto (30,
33). La presencia de los padres, su apoyo y su
papel acvo en el proceso de aprendizaje es
crucial en estos empos de connamiento.
Al hablar de los grupos más vulnerables se debe
mencionar a aquellos que antes de la pandemia
presentaban algún po de trastorno mental.
En este sendo se señala que el ausmo y los
problemas de conducta son los trastornos
más vulnerables durante el encierro por las
caracteríscas propias del trastorno (34). El
afrontamiento exitoso del connamiento en
estos niños está determinado por la actud
posiva de sus padres: una visión opmista,
su creavidad e ingenio y la posibilidad de
adaptarse a las necesidades de su hijo (35).
Sería oportuno entonces adiestrar a los padres
en herramientas de afrontamiento exitosas que
ayudarán al ajuste emocional y conductual del
austa.
Una invesgación en Paquistán realizada por
Mamoom y colaboradores (36) reere que el
benecio del connamiento de familias de niños
con discapacidades Intelectuales y del desarrollo
se restringe a pasar más empo con los hijos.
Los padres desarrollan muy pocas acvidades
como jugar, reunirse en familia, hacer ejercicio,
comer saludable.
Un área preocupante relacionada con la pandemia
resulta la violencia infanl. Para un niño que
vive violencia domésca el connamiento debió
ser desaante, sin embargo, las nocaciones
de violencia disminuyeron (37, 38). Antes de
la pandemia y el connamiento muchas de las
denuncias eran realizadas por los maestros, por
tanto, creemos que actualmente el problema no
es visible y supone un aumento de ésta debido
a las cercanías del niño con los agresores y la
escasez de apoyo social.
El ambiente escolar es un ambiente favorable
porque permite el desarrollo de estrategias de
afrontamiento para los niños y adolescentes.
El maestro debe estar accesible al niño y
adolescente y debe estar preparado para
atender y manejar estas situaciones de
violencia (37, 38). Se hace necesario buscar
alternavas adecuadas que permitan solucionar
urgentemente esta situación de vulnerabilidad
en que se encuentran los niños en situaciones
de violencia.
La Invesgación de Wang y colaboradores (22)
en China llama la atención sobre la importancia
de tomar medidas adecuadas y oportunas
frente a la eliminación de las restricciones y
la incorporación de los niños a las escuelas.
La invesgación muestra las reacciones
psicológicas de un grupo de estudiantes que se
incorporaron a las acvidades semipresenciales
con otro grupo similar que optó por connuar
las acvidades online. Encontraron que los
problemas emocionales y del comportamiento
no desaparecían con la reapertura escolar y
que el grupo de estudiantes semipresenciales
exhibían más dicultades que el grupo que se
mantenía en clases no presenciales.
Con la invesgación de Wang (22) se alerta
sobre la importancia de implementar programas
de reinserción escolar, que apoyen la resiliencia
de los estudiantes al volver a las aulas, realizar
acvidades sicas en grupo, hacer ajustes a
la carga académica, brindar posibilidades de
comunicación entre compañeros, resolver
conictos con los padres por las exigencias
académicas de sus hijos, establecer equipos de
apoyo psicológico a los estudiantes y realizar
exámenes psicológicos y conductuales que
ayuden a detectar precozmente cualquier
desorden psicológico.
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CONCLUSIONES
Las invesgaciones sobre el impacto del
COVID-19 en NNA muestran respuestas
emocionales y conductuales negavas, siendo
frecuente dejar de hacer tareas, irritabilidad,
dicultad de concentración, desinterés y
desánimo, aburrimiento, tristeza, frustración,
irritabilidad, enojo, preocupación, ansiedad
y en general un grado moderado de malestar
psicológico durante la cuarentena.
Las invesgaciones muestran como factores
protectores ante el connamiento el tener un
hermano, haber superado el COVID-19, dedicar
empo a la lectura, a las tareas, al deporte,
tener un pasaempo, mantener relaciones con
amigos cercanos y tener habilidades sociales.
Los factores de riesgo ante el connamiento
por COVID-19 resultaron ser: vivir en zonas de
alto riesgo, apego inseguro, ser mujer, hacer
voluntariado, quedarse en casa, ulización de
mayor empo frente a las pantallas, pérdida de
trabajo de los padres y bajo nivel educacional de
los padres.
Existe relación entre las reacciones emocionales
de los NNA y la angusa de los padres. Las
invesgaciones muestran que un clima
emocional posivo se asocia a una menor
sintomatología ansiosa, demostrando la
importancia de la familia en el bienestar de sus
integrantes.
El connamiento, según las invesgaciones
revisadas ha provocado también impacto en
otras áreas. En el área sexual se encontró un
aumento de la frecuencia de masturbación y la
acvidad sexual online, en el área de la acvidad
sica disminución del empo dedicado a ella y
disminución de la acvidad arsca. Se encontró
además un aumento en el uso de las pantallas
y del internet y adicción compulsiva al juego,
aumento del uso de disposivos electrónicos:
Televisión, computador, Tablet.
Las invesgaciones constataron que el ausmo y
los problemas de conducta fueron los trastornos
más vulnerables durante el connamiento. Así
mismo, se cree que en cuanto a la violencia existe
un sub registro de nocaciones seguramente
causado por la cercanía de los NNA con los
agresores y la escasez de apoyo social que el
connamiento produce.
Los niños enen una gran capacidad de
adaptación a las nuevas circunstancia y retos
que la vida les impone, aun así es necesario estar
alerta, ya que las situaciones de connamiento
han limitado su necesidad básica de conocer,
de adquirir nuevos conocimientos que no se
sasfacen en un mismo entorno hogareño,
donde básicamente sus impresiones son las
mismas día a día, donde se afectan sus runas,
su acvidad sica, la posibilidad de interactuar
con sus coetáneos, todo lo cual constuye
un pilar importante en su desarrollo sico y
psicológico, por lo que habría que estudiar el
impacto psicológico de la pandemia a largo
plazo.
Conictos de interés. Los autores declaran no
tener conictos de interés.
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