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PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO –
RASGO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LIMA
Katty Bueno-Alva
1
, Whendy Chavez-Carrera
2
(Recibido en diciembre 2023, aceptado en marzo 2024)
1
Estudiante de psicología, Universidad Tecnológica del Perú, https://orcid.org/0009-0006-9912-0150;
2
Estudiante de psicología, Universidad Tecnológica del Perú, https://orcid.org/0009-0003-7300-1864
U19215698@utp.edu.pe; U17211318@utp.edu.pe
Resumen: Se realizó un estudio de las propiedades psicométricas del Cuestionario Ansiedad Estado
– Rasgo (STAI), más específicamente, la adaptación española. El objetivo de este estudio fue analizar las
propiedades psicométricas del STAI, el cual fue aplicado a estudiantes universitarios de 18 a 35 años en Lima.
En esta investigación se prioriza los conceptos como la fiabilidad, validez, y la dimensionalidad en la medición
psicométrica. Este estudio instrumental, tuvo 303 participantes y se llevó a cabo un análisis estadístico
descriptivo de los puntajes directos de la prueba; asimismo, al realizar un análisis factorial exploratorio de
los ítems modificados en las dimensiones de estrés y estado de ánimo, se obtuvo una confiabilidad de 0.949
mediante el Alfa de Cronbach, confirmando la fiabilidad del instrumento. Los resultados de la coherencia interna
a través del modelo omega de McDonald también respaldan la confiabilidad de la prueba, con un puntaje de
0.950. Estos hallazgos subrayan la robustez y consistencia del instrumento en la medición de la ansiedad en la
muestra evaluada. En resumen, el texto enfatiza la importancia de contar con pruebas psicométricas válidas y
confiables, especialmente luego de la crisis del COVID-19 y el aumento de trastornos como la ansiedad en el
Perú. También destaca la necesidad de avanzar en el desarrollo de pruebas adaptadas a la realidad peruana
como el caso del STAI.
Palabras Clave: Ansiedad, STAI, Propiedades psicométricas.
PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE STATE- TRAIT ANXIETY
INVENTORY IN UNIVERSITY STUDENTS IN LIMA
Abstract: A study was conducted on the psychometric properties of the State-Trait Anxiety Inventory (STAI),
specifically focusing on its adaptation to Spanish. The aim of this research was to analyze the psychometric
properties of the STAI, which was administered to university students aged 18 to 35 in Lima. The study prioritizes
concepts such as reliability, validity, and dimensionality in psychometric measurement. With 303 participants,
this instrumental study involved a descriptive statistical analysis of the direct scores from the test. Additionally, an
exploratory factor analysis of modified items in stress and mood dimensions revealed a reliability of 0.949 using
Cronbach’s Alpha, confirming the instrument’s reliability. Results from internal consistency using McDonald’s
omega model also supported the test’s reliability, yielding a score of 0.950. These findings underscore the
robustness and consistency of the instrument in measuring anxiety in the evaluated sample. In summary, the
text emphasizes the importance of having valid and reliable psychometric tests, especially in the aftermath of
the COVID-19 crisis and the increase in disorders such as anxiety in Peru. It also highlights the need to advance
in the development of tests adapted to the Peruvian reality, as in the case of the STAI.
Keyword: Anxiety, STAI, psychometric properties.
REVISTA PSICOLOGÍA UNEMI
Volumen 8, N° 015, julio a diciembre 2024. pp. 10 - 21.
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol8iss15.2024pp10-21p
Katty Bueno, propiedades psicométricas del cuestionario de ansiedad
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INTRODUCCIÓN
La psicometría nació alrededor de los años 30 del siglo
XX, ha ido recolectando diversos enfoques acerca de
su forma de medición, los cuales han sufrido cambios
paulatinos, esto se aprecia en los conceptos de la
mediación, es decir abilidad, validez, sesgo del test y
del ítem, invarianza de parámetros, dimensionalidad,
entre otros aspectos, los descubrimientos de nuevos
conocimientos en esta área benecian en gran medida
en la formación de nuevos modelos de medida y en
sus objetivos (Gómez &Hidalgo, 2003, p. 17).
La introducción del sistema computarizado en la
psicometría ha ayudado a facilitar la aplicación de
estas pruebas, al igual que la calicación, lo que llevo
a que, en los últimos años, muchas de las escalas, test
y cuestionarios pasen a ser adaptados. No obstante,
con el pasar de los años algunas pruebas van
perdiendo ecacia y validez, pues en un estudio del
nivel de efectividad de las pruebas psicométricas de la
personalidad y de aptitudes se encuentra que el 57 %
de la población que realizó la encuesta concuerda que
las pruebas psicométricas sobre la personalidad y las
aptitudes de las personas, en su mayoría tienen menor
efectividad debido a que estas circulan por las redes
generando que los resultados de estas sean menos
ables, además el 29 % estuvo totalmente de acuerdo.
(Molina, 2017, p. 47). Por ello, deben ser revisadas
para pasar a ser actualizadas, o en otro caso que se
llegue a dar la creación de otra prueba.
Por otro lado, en el caso del Perú es una realidad
distinta, pues la mayoría de las pruebas que se usaron
son adaptaciones realizadas en otras poblaciones
y se abastece de pruebas mediante TEA Ediciones,
cuyas pruebas han sido adaptadas en España,
también se obtienen mediante El Manual Moderno,
Paidós, EOS (España), Pearson (Reino Unido), Vector
(Brasil), estas son las principales plataformas en las
que se puede comprar pruebas en el Perú, ya que son
muy pocas las que fueron adaptadas en este país.
(Merino et al., 2021, p. 5). Ello solo arma la carencia
de desarrollo en este campo, pues no se han dado
grandes avances.
En el área de la psicología es de suma necesidad
trabajar con test validados, debido a que ayudan a
dar conabilidad a los diagnósticos que se realizan.
De ser el caso se requiere hacer una evaluación
psicológica objetiva, los test son necesarios, así que
deben ser sometidos a un proceso muy riguroso
tanto de construcción y evaluación permanente para
así demostrar un alto nivel de validez y abilidad.
(Infocop, 2015) Además, las pruebas psicométricas
permiten realizar buenas evaluaciones y que tengan
una justicación adecuada del porqué del diagnóstico.
Por otro lado, en el Perú las personas han ido
desarrollando diversos problemas mentales como la
ansiedad, la que se ha visto inuenciada por hechos
como el COVID 19, generando que se vean más casos
de ansiedad en la población peruana. En el 2020, se
encontró que la población que participó en el sondeo
un 43,3 % de los participantes presentan ansiedad,
20,9 % personas tienen ansiedad leve, 13,4 % sujetos
moderada y 9 % severa. (Oblitas & Sempértegui, 2020).
Es decir, que los casos de ansiedad aumentaron en
gran medida luego de este suceso, ya que la población
se ha visto afectada en su vida laboral, personal y de
salud, generando cambios en el comportamiento,
según Broche, Fernández y Reyes (2021) arman
que “Este trastorno es uno de los que se encuentra
dentro de las más frecuentes mundialmente, en donde
los elevados niveles de ansiedad se mantienen entre
4 y 6 meses posteriores al n de la cuarentena.” (p.
8). Por tal situación, es importante que en el Perú
existan pruebas validadas y centradas en la ansiedad
como en otros trastornos, pues estas permiten realizar
evaluaciones con un diagnóstico correcto que esté
adecuado a la población aplicada.
MÉTODO
Diseño
El enfoque que se utilizó en esta investigación fue
el instrumental, para poder revisar si el cuestionario
elegido mide y explica la respuesta de la muestra
a la que se aplicó. Además, el alcance de esta es
transversal, puesto que permitió describir, analizar y
ver la relación entre grupos grandes y en un periodo
determinado. Asimismo, a lo largo del trabajo se
realizaron descripciones sobre lo que se ha encontrado
en la aplicación a las muestras y los resultados.
Volumen 8, N° 015, julio a diciembre 2024. pp. 10 - 21.
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Participantes
En este estudio participaron un total de 303
estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú.
Los criterios de inclusión fueron que sean estudiantes
universitarios, de 18 a 35 años, matriculados en el
ciclo Marzo-1, personas que estudian y/o trabajan,
modalidad pre grado y CGT. Por otro lado, como
criterio de exclusión se tuvo a las personas que
actualmente no se encuentren estudiando una carrera
universitaria, tampoco estudien en la UTP, y personas
que consumen algún tipo de droga. Asimismo, para
administrar el cuestionario, se realizó de forma virtual
a los participantes, mediante una plataforma (Google
Forms) pudieron visualizar el cuestionario, desde
un celular, laptop o computadora. Los participantes
iniciaron leyendo el consentimiento informado para así
pasar a llenar sus datos personales. Los participantes
son reclutados mediante avisos en las redes sociales
como Facebook, Instagram, Twitter, WhatsApp, entre
otros, en las que se compartió el link en los anuncios,
y así las personas interesadas puedan llenarlas.
Finalmente, se obtuvo respecto al sexo un predominio
del sexo femenino (55.8 %) que varones (44.2 %). Por
otro lado, en el caso del estado civil, los encuestados
son en su mayoría solteros siendo el 80.2 % de la
muestra, mientras que casados el 10.2 %, conviviente
8.3 %, y divorciado 1.3 %. Asimismo, la mayoría reside
en Lima (95.7 %), mientras que el resto en provincia
(4.3 %). El 100 % de la muestra estudia, el 83.5 %
trabaja y el 16.5 % no lo hace.
Instrumento
En esta investigación se hizo uso de la adaptación
española del Cuestionario de Ansiedad Estado – Rasgo
(STAI) realizado por Buela, Guillén y Seisdeos; el cual
consta de 2 dimensiones (Estado – Rasgo), con 20
ítems cada una. Además, esta prueba cuenta con una
abilidad entre 0,89 a 0,95 en la dimensión de estado,
y un 0,82 a 0,91 en rasgo. Con respecto a la validez,
se encontró que los varones obtuvieron una media de
19,34 y 19,50 en la A/E y A/R respectivamente; y las
mujeres un promedio de 19,99 (A/E) y 22,38 (A/R).
Esta prueba tiene como nalidad investigar sobre
la ansiedad, el cual puede servir tanto en el área
educativa y clínica.
Procedimiento
En la siguiente investigación se siguieron los
siguientes pasos; en primer lugar, se reclutaron a los
participantes mediante avisos en las redes sociales
(Facebook, Instagram, Twitter, WhatsApp, entre
otros), donde se compartió el link en los anuncios. En
segundo lugar, la prueba se administró de forma virtual,
es decir mediante la plataforma de Google Forms,
visualizaron el cuestionario, lo completaron desde
un celular, laptop o computadora. Los participantes
iniciaron leyendo el consentimiento informado para así
pasar a llenar sus datos personales. Se descargó el
archivo en formato Excel para poder ltrar, organizar
y crear la base de datos, convirtiendo lo cualitativos a
cuantitativos, ello facilitó el análisis de los datos. En
este caso al ser un formulario anónimo y considerando
las revisiones éticas, según el resultado obtenido por
los participantes no fueron derivados. Sin embargo, se
orientó con que línea o área puedan buscar apoyo o
ayuda; también se considera que al publicar la revisión
psicométrica pueda ser difundida en las mismas redes
sociales de reclutamiento y la puedan consultar en el
repositorio institucional de la Universidad.
Análisis de datos
En este caso, luego de la creación de la base de datos
en el programa Excel, se pasó los datos al programa
JAMOVI, el cual ayudó a realizar los diferentes
análisis que se desearon obtener. En primer lugar,
se inició realizando un análisis descriptivo de los
ítems del cuestionario, con ello se pudo conocer la
media, mediana, moda, máx., min. y los percentiles.
En segundo lugar, se pasó al análisis de escalas, y
por último el total, en donde se obtuvo los mismos
datos ya mencionados. En tercer lugar, se realizó el
Análisis Factorial Exploratorio (AFE) tanto para cada
escala como su conjunto, puesto que con ello se pudo
obtener diferentes datos, como ver la relación que hay
entre los factores elegidos, la conabilidad y validez.
En cuarto lugar, se analizó la estructura interna, en el
cual se usó el Coeciente de Cronbach y el alfa de
McDonald, esto ayudó a comprender la correlación
de la dimensión de ansiedad en general y tener
una idea de la validez del constructo. Por último, se
realizó el análisis de varianza, para poder realizar una
comparación.
Katty Bueno, propiedades psicométricas del cuestionario de ansiedad
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Consideraciones éticas
Como consideración ética, fue colocado dentro del
cuestionario, el consentimiento informado, el objetivo
de la investigación, esta premisa fue dada para mostrar
transparencia y ética al tener el consentimiento del
participante, asimismo se hizo mención el anonimato
siendo protegida la identidad y libertad al elegir la
respuesta que considere conveniente. Después, se
recalcó que la realización de esta prueba no genera
ningún pago ni costo, sino que todos los participantes
están siendo parte de la muestra de estudio de forma
gratuita y voluntaria. Por otro lado, se mencionó
que todos los participantes tendrán un trato justo
independientemente de su posición económica,
género y religión. Finalmente, uno de los benecios
a los participantes fue que puedan identicar y
reconocer los síntomas o situaciones relacionados
a la ansiedad sin que los participantes puedan
tener daños colaterales potenciales al responder. El
proceso completo nalmente será para conocer datos
actualizados sobre las propiedades psicométricas de
este cuestionario.
RESULTADOS
La tabla 1 presenta las características sociodemográcas
de los estudiantes universitarios. En este caso se
puede observar que hay más participantes del género
femenino (55.8 %), mientras que en la sección de
estado civil el porcentaje de solteros es mayor con un
80.2 % del total de participantes. Asimismo, la mayoría
de los encuestados reside en Lima (95.7 %). Todos los
participantes estudian, mientras que el 83.5 % de la
muestra trabajan. Dentro de estos datos también se
agregó preguntas que ayudaron a dar una idea sobre
la situación del sujeto, en el cual el 34.7 % sentía
ansiedad ante un examen, y el 65.3 % no sufría esta
situación; el 18.5 % le causaba ansiedad el no tener
tantos amigos, y el 81.5 % no tiene interés por ello;
y para nalizar el 37 % tiene ansiedad a causa del
trabajo, y el 70 % no sufre de ello.
Características Frecuencias % Del total
Sexo
Masculino 134 44.2 %
Femenino 169 55.8 %
Estado civil
Casado 31 10.2 %
Conviviente 25 8.3 %
Divorciado 4 1.3 %
Soltero 243 80.2 %
Lugar de residencia
Lima 290 95.7 %
Provincia 13 4.3 %
¿Estudia actualmente?
Sí 303 100.0 %
¿Trabaja actualmente?
Si 50 83.5 %
No 50 16.5 %
¿Te sientes ansioso ante un examen en tu universidad?
Si 105 34.7 %
No 198 65.3 %
¿Te causa ansiedad el no tener muchos amigos?
Si 56 18.5 %
No 247 81.5 %
Tabla 1. Características de la muestra
Volumen 8, N° 015, julio a diciembre 2024. pp. 10 - 21.
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¿Te genera ansiedad tu trabajo?
Si 112 37.0 %
No 191 63.0 %
La tabla 2 se realizó el análisis estadístico descriptivo,
calculando la media, mediana, desviación estándar,
asimetría y curtosis de la prueba STAI con puntajes
directos. Se obtuvo una media entre 0.67 y 1.274,
es decir el promedio de cada ítem de la prueba está
dentro de este rango. En cuanto a la mediana de cada
una, resultó tener valores de 0 y 1. Por otro lado, al
tener el resultado de la DE para revisar la dispersión
de cada ítem, se obtuvo que tiene el valor mínimo de
0.70 y como valor máximo 1.051 del total de la prueba
STAI mostrando una distribución normal. nalmente,
la curtosis de los ítems de la prueba, establece que el
grado de concentración tiene valores negativos desde
-0.0831 hasta 1.9396 en el ítem 18 (ansiedad estado)
siendo el valor más alto.
M DE Varianza g1 g2
E1 1.647 0.749 0.56 -0.464 -0.00469
E2 1.736 0.791 0.625 -0.221 -0.34561
E3 0.842 0.858 0.736 0.817 -3.71e−5
E4 0.571 0.794 0.63 1.445 1.68347
E5 1.726 0.746 0.557 -0.325 -0.05781
E6 0.432 0.729 0.531 1.762 2.68253
E7 0.838 0.859 0.739 0.979 0.48889
E8 1.215 0.816 0.666 0.139 -0.59567
E9 0.67 0.832 0.692 1.03 0.18999
E10 1.508 0.793 0.628 -0.248 -0.41916
E11 1.898 0.817 0.668 -0.358 -0.39631
E12 0.736 0.795 0.632 0.708 -0.46431
E13 0.683 0.78 0.608 0.957 0.34185
E14 0.66 0.842 0.709 1.18 0.68137
E15 1.439 0.847 0.717 -0.252 -0.68052
E16 1.482 0.821 0.674 -0.194 -0.53284
E17 0.931 0.856 0.734 0.706 -0.08309
E18 0.505 0.809 0.655 1.626 1.93956
E19 1.647 0.804 0.646 -0.313 -0.30398
E20 1.848 0.852 0.725 -0.319 -0.54075
R1 1.818 0.739 0.546 -0.09348 -0.43
R2 1.092 0.813 0.66 0.49995 -0.1016
R3 0.756 0.956 0.914 1.07852 0.0864
R4 0.967 1.051 1.105 0.6861 -0.8293
R5 0.832 0.881 0.776 0.86181 -0.0142
R6 1.314 0.812 0.66 0.00175 -0.6065
R7 1.68 0.776 0.602 -0.14482 -0.3508
R8 0.693 0.798 0.637 0.92367 0.1189
R9 0.878 0.911 0.829 0.82657 -0.1429
Tabla 2. Análisis descriptivo de los ítems
Katty Bueno, propiedades psicométricas del cuestionario de ansiedad
15
La tabla 3, se realizó el análisis exploratorio, en donde
la primera tabla se muestra las cargas de los factores
de la ansiedad estado y rasgo, las cuales según la
prueba se encontró 3 factores respecto a la temática
de los ítems, el primer factor está compuesto por los
ítems E1, E2, E3, E4, E5, E6, E8, E9, E10, R2, R10,
R11, y R12; mientras que el segundo factor tiene los
ítems E7, R1, R3, R4, R5, R6, R7, R8 y R9; en el
factor 3 está el ítem R13. En primer lugar, en el factor
1 los ítems tienen puntajes entre 0.346 a 0.811, en el
factor 2 son de 0.326 a 0.774, y, por último, el factor
3 es de 0.433; estos valores nos dan a entender que
la mayoría de los ítems analizados tienen un grado
de correspondencia entre su variable y el factor que
corresponde. Por otro lado, en el valor unitario de
los ítems se tiene desde el 0.313 al 0.744, en el cual
el ítem E1 es R11 tienen valores por debajo de lo
esperado que es de 0.35.
Factor
Unicidad
Estrés Estado de
animo
E1. Estoy Tenso 0.735 0.337
E2. Estoy contrariado 0.429 0.545
E3. Me siento alterado 0.793 0.357
E4. Estoy preocupado ahora por posibles
desgracias futuras
0.633 0.456
E5. Me siento angustiado 0.696 0.382
E6. Me siento nervioso 0.713 0.575
E7. Estoy desasosegado 0.347 0.588
E8. Me siento muy “atado” (como oprimido) 0.468 0.559
E9. Estoy preocupado 0.865 0.299
E10. Me siento aturdido y sobreexcitado 0.539 0.516
R1. Me canso rápidamente 0.337 0.658
R2. Siento ganas de llorar 0.675 0.344
R3. Me gustaría ser tan feliz como otros 0.377 0.428 0.426
R4. Pierdo oportunidades por no decidirme pronto 0.628 0.444
R5. Veo que las dicultades se amontonan y no
puedo con ellas
0.635 0.413
R6. Me preocupo demasiado por cosas sin
importancia
0.621 0.378
Tabla 3. Análisis exploratorio: Carga de los factores
R10 1.785 0.832 0.692 -0.37889 -0.3201
R11 1.274 0.877 0.769 0.35534 -0.5063
R12 0.785 0.972 0.944 0.96484 -0.2419
R13 1.703 0.812 0.66 -0.22696 -0.4016
R14 0.68 0.826 0.682 1.01056 0.2079
R15 0.647 0.844 0.713 1.27628 0.9914
R16 1.479 0.813 0.661 -0.22812 -0.5155
R17 0.792 0.834 0.695 0.85512 0.0998
R18 0.908 0.923 0.852 0.84547 -0.0891
R19 1.634 0.79 0.624 -0.22416 -0.3259
R20 1.287 0.772 0.596 0.23728 -0.2518
Volumen 8, N° 015, julio a diciembre 2024. pp. 10 - 21.
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R7. Suelo tomar las cosas demasiado seriamente 0.572 0.766
R8. Me falta conanza en mí mismo 0.649 0.435
R9. No suelo afrontar las crisis o dicultades 0.791 0.503
R10. Me siento triste (melancólico) 0.442 0.343 0.454
R11. Me rondan y me molestan pensamientos sin
importancia
0.33 0.511 0.337
R12. Me afectan tanto los desengaños, que no
puedo olvidarlos
0.548 0.457
R13. Cuando pienso sobre asuntos y
preocupaciones actuales, me pongo tenso y agitado
0.322 0.771
La tabla 4, muestra el cálculo de la conablidad de
cada dimensión de la prueba STAI, el cual se calculó
mediante el Alfa de Cronbach, presenta la Escala
Ansiedad Estado una conablidad de 0.907 y Ansiedad
Rasgo un 0.914 demostrando así la abilidad del
instrumento. Por otro lado, se obtuvo el cálculo de
La tabla 5, muestra el cálculo de la conablidad del
total de ítems tanto modicados como invertidos de
las dimensiones (estrés y estado de ánimo) de la
prueba STAI, la que se calculó mediante el Alfa de
Cronbach, la misma que presentó una conablidad de
DISCUSIÓN
El objetivo principal del presente estudio, fue examinar
las propiedades psicométricas del Cuestionario
Ansiedad Estado – Rasgo (STAI) en estudiantes
universitarios de 18 a 35 años de Lima – Perú. Para
el cual, se realizó un análisis de la estructura interna,
la relación de los ítems, y la conabilidad de la
prueba. Ello se dio, debido a que se ha visto que, en
los últimos tres años, el mundo ha sido testigo de un
aumento drástico en los casos de ansiedad, en gran
parte atribuido al COVID-19.
La ansiedad como otros trastornos psicológicos se
la coherencia interna, que se realizó, mediante el
modelo omega de McDonald, y se obtuvo un puntaje
de 0.917 en la dimensión de estado, y en el rasgo un
0.915, siendo estos mayores a los resultados del alfa
de Cronbach, y demostrando la conabilidad de la
prueba.
0.949 demostrando así la abilidad del instrumento.
Por otro lado, el cálculo de la coherencia interna,
realizado mediante el modelo omega de McDonald, se
obtuvo un puntaje de 0.950, siendo estos resultados la
demostración de conabilidad de la prueba.
dan en diferentes situaciones sin importar el género,
clase social, y edad de una persona. Por lo cual, es
importante realizar un análisis de los datos descriptivos
de la prueba. Esta brinda información sobre el cómo se
están comportando los ítems, describir sus tendencias
y ver la relación entre ellas. En esta investigación se
encontró que hay mayor participación femenina siendo
un 55.8 % de la muestra, y en las investigaciones
revisadas también se encontró esta similitud, en un
estudio que analizó 12 encuestas de diferentes países,
y llegaron a la conclusión de que las mujeres suelen
tener mayor probabilidad de sufrir trastornos mentales
como la ansiedad y depresión (Ramos, 2014, p. 275).
Alfa de Cronbach ω de McDonald
Estrés 0.916 0.917
Estado de ánimo 0.914 0.915
Estadísticas de Fiabilidad de Escala
Alfa de Cronbach ω de McDonald
Escala total 0.949 0.950
Tabla 4. Conabilidad de las dimensiones del STAI
Tabla 5. Conabilidad de las dimensiones del STAI
Katty Bueno, propiedades psicométricas del cuestionario de ansiedad
17
Las pruebas psicométricas antes de ser utilizadas
en una población, deben contar con ciertos
requisitos, como evidencia de análisis estadísticos
especícamente un análisis a la estructura interna de
la prueba. Los resultados que se encontraron luego de
realizar un análisis exploratorio fueron que los ítems
se redujeron de 40 a 23, puesto que muchos de ellos
no estaban relacionados al objetivo de la prueba,
generando que los resultados no sean los esperados.
Asimismo, este análisis separó en 2 factores a los
ítems, según las características que compartían. El
primer factor fue llamado estrés, pues presenta ítems
relacionados a los síntomas, siendo estas afectaciones
tanto físicas como psicológicas. (Capurro, 2022, p. 17);
también se dio en el segundo factor (Estado de ánimo),
destacando la melancolía y preocupación. Asimismo,
el estudio de relación entre la escala de ansiedad de
Beck y el DASS que evalúa (depresión, ansiedad y
estrés) mantiene una relación de 0.65 lo que indica
tener variables signicativas entre sí. (Lovibond &
Lovibond, 1995) Así que, al realizar la depuración de
ítems, en el primer factor se reeja los síntomas que
presenta el estrés, según la presentación de American
Psychology Association, lo describe como reacciones
que las personas tienen en su carácter como irritables,
ansiosas, tensas, con energía nerviosa, impacientes,
episodios con síntomas presentados de forma física.
(APA, 2010). No obstante, en las investigaciones
encontradas se observó que al analizar la consistencia
interna para establecer los factores de pruebas que
evalúan la ansiedad se encuentra el estrés, este se
puede vericar en el estudio realizado en Cuba, en
la que los ítems están relacionados al estrés, y sus
cargas factoriales están dentro de lo aceptable para
que pase a ser considerado como un factor, las cuales
fueron de 0.85. (García et al., 2015). Finalmente, un
estudio reciente en contexto de COVID- 19, investigó
la relación del estrés percibido y la ansiedad mediante
la Escala de Estrés Percibido (PSS) y el STAI,
respectivamente; obteniendo una relación positiva
entre ambas variables (Liu et al., 2021).
En cuanto a estado de ánimo se encuentra la
relación en los componentes dentro de la depresión,
melancolía, distimia e hipomanía las mismas que
son relacionadas a la ansiedad generalizada, post
traumático y de angustia, descrita según los autores.
(Ramírez-Giraldo et al., 2017) Asimismo la prueba
de EVEA mide y relaciona el estado de ánimo con la
ansiedad, tristeza, ira, hostilidad entre otros elementos.
(Sanz et al., 2014). En los últimos años, mediante las
investigaciones realizadas se han encontrado que el
estrés tiene inuencia sobre las emociones, es decir
que puede modicar el estado de ánimo, la misma que
tiene una correlación negativa, pues a mayor estrés
la persona presenta mayores emociones negativas,
también tiene un nivel alto de correlación (r = 0.69, p
< 0.01). (Jiménez Torres et al., 2012). Por otro lado,
se encontró que el estado de ánimo tiene relación con
la ansiedad y la depresión, pues estas se ven inuidas
por las situaciones que pasa la persona, su entorno y
más. (Velsategui & Mayorga, 2021). Por lo cual, con
la mención de estos autores se respalda la razón de
la elección de nombrar estrés y estado de ánimo a los
factores del cuestionario modicado y validado.
Por otro lado, no se puede dejar de lado la conabilidad
de la prueba, pues sin ello, el cuestionario no puede
ser aplicado, ya que como se sabe este requisito
conrma que la prueba mide lo que se propone. En
primer lugar, se analizó y comparó la abilidad de la
prueba de cada dimensión, como estrés y el estado
del ánimo; se hizo uso del alpha de Cronbach que dio
como resultado de 0,916 y 0,914 respectivamente, con
esto se puede armar que este dimensión cumple su
propósito, debido a que muchos de los ítems están
relacionados a los signos o síntomas que presenta el
estrés; mientras que en el caso del estado del ánimo,
se pudo observar la misma situación, teniendo en su
mayoría un enfoque en cómo se siente el sujeto. Por
otro lado, cuando se utilizó el omega de McDonald,
se obtuvo valores den 0,917 y 0,915 (Estrés y estado
de ánimo) conrmando lo antes mencionado. Este
resultado, es similar a lo encontrado en un estudio
realizado en España en la revisión del STAI, en
donde también se centraron en realizar un análisis
de conabilidad de sus dimensiones estado y rasgo,
dándoles como resultado un 0.90 y 0.94, es decir que
su consistencia interna es la adecuada. (Guillén &
Buela, 2011). Teniendo estas investigaciones como
antecedentes y con los resultados encontrados, se
puede armar que esta investigación puede ser usada
para poder seguir desarrollando el STAI y así poder
adaptarlo a la población peruana, ya que con respecto
Volumen 8, N° 015, julio a diciembre 2024. pp. 10 - 21.
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al Alpha de Cronbach se obtuvo un 0.949 y en el caso
del Omega de McDonald un 0.950, dando a entender
que luego de realizarse las modicaciones a la prueba,
este si evalúa la ansiedad. En contraste con otro
instrumento para medir ansiedad, está el GAD- 7, la
cual mide ansiedad generalizada en adultos, evidencia
valores en coeciente Cronbach el valor de 0.80 lo
que indica tener una buena consistencia interna. La
prueba al ser validada, se relaciona signicativamente
con otros instrumentos y demuestra que cumple
el objetivo de medir ansiedad. (Spitzer et al., 1999)
Asimismo el Inventario de Beck para medir ansiedad,
brinda validez y conabilidad (Cronbach superior a
0.70) de forma global para que pueda ser aplicado, es
decir, mide de forma adecuada el objetivo y al tener
una consistencia interna buena, da a entender que es
conable. (Beck & Steer, 1993)
Se aplicaron los resultados en base a las limitaciones
que se encontró durante la realización de este proyecto
de investigación. Una de las principales limitaciones
de este estudio es su enfoque en un período de tres
años, especícamente desde el inicio de la pandemia
de COVID-19 hasta la fecha actual. Esto puede limitar
la comprensión de los efectos a largo plazo de la
pandemia en la salud mental, ya que los trastornos
de ansiedad y depresión pueden persistir mucho más
allá de este período. Futuras investigaciones podrían
abordar esta limitación al incluir un análisis a largo
plazo. Por otro lado, en esta investigación se realizó
un análisis conrmatorio; sin embargo, los valores no
eran bajos y no favorables para la investigación, por
ello sería recomendable realizar más análisis como la
correlación entre variables y ver su relación; también
la invarianza que ayuda a conocer si hay variables que
tiene el mismo valor de constructo. Asimismo, hay que
tener en cuenta que los resultados de este estudio se
basan en datos recopilados a nivel mundial y pueden
no reejar las diferencias regionales o culturales
en la prevalencia de los trastornos de ansiedad y
depresión, debido a que estos aspectos podrían
inuir en cómo las personas experimentan y buscan
tratamiento para estos trastornos. Por lo tanto, es
importante tener cuidado al generalizar los hallazgos.
Otra limitación importante de este estudio se relaciona
a la selección restrictiva, pues puede haber excluido
a una parte signicativa de la población que también
experimenta trastornos de ansiedad pero que no
cumplía los criterios que se dispusieron. Para futuras
investigaciones, se recomienda considerar una mayor
diversidad en los criterios de inclusión o llevar a cabo
estudios adicionales que se centren en poblaciones
especícas.
Finalmente, se ha visto que en los últimos años se le
ha dado mayor importancia a la salud mental, por lo
que la inclusión de información sobre dónde buscar
apoyo o ayuda en caso de síntomas de ansiedad
es una implicación práctica importante, ya que esto
puede ayudar a las personas que participaron en el
estudio, al proporcionar recursos y orientación para
abordar los problemas de salud mental dentro de sus
posibilidades o entorno. Además, uno de los resultados
más relevantes de este estudio es la contribución a
fomentar la validación de la prueba STAI en la población
peruana, debido a que esto tiene implicaciones
prácticas signicativas para profesionales de la salud
mental en Perú, y así contarán con una herramienta
validada para evaluar la ansiedad en el Perú. En
resumen, este estudio tiene múltiples implicaciones
prácticas que van desde la promoción de prácticas
éticas en la investigación en línea y la validación de
una herramienta de evaluación de la ansiedad. Estas
implicaciones pueden beneciar tanto a la comunidad
de investigación como a las personas que luchan con
la ansiedad en el contexto peruano.
En conclusión, al examinar las propiedades
psicométricas del cuestionario STAI, teste tiene
benecios no solo en el área de la salud mental, sino
que buscó fomentar la validación de esta prueba en
el contexto peruano, ya que cuenta con ítems simples
y concisos, generando que sea más sencillo de
completar para los participantes.
CONCLUSIÓN
Se concluye que al realizar el análisis descriptivo y
conocer la forma en la que se comportaban los ítems
y si se relacionaban entre ellos, resultó tener valores
negativos en la curtosis lo que indica que los datos son
atípicos, es decir, que algunos ítems no tienen relación
con el objetivo de la prueba y es necesario realizar
otros análisis para conocer la relación entre ellos.
Otra conclusión, al realizar el análisis exploratorio, se
Katty Bueno, propiedades psicométricas del cuestionario de ansiedad
19
encontró algunos ítems de cada factor, no identican
la ansiedad objetivamente al ser ítems inversos, por
lo cual se procedió a eliminarlos y realizar un análisis
exploratorio, dando un resultado que fue analizado
según sus cargas factoriales para quedar con dos
factores denominadas estrés y estado de ánimo; debido
a que, tanto en el primer y segundo factor sus ítems
se relacionan a los síntomas, signos, componentes y
al realizar la comparación con otros estudios, se vio
que tiene una alta correlación, conrmando que los
ítems estén de acuerdo a los propósitos de la prueba,
lo cual se verico en esta investigación. Por último, se
obtuvo mediante el Alpha de Cronbach y Omega de
McDonald, puntuaciones dentro del rango aceptable, y
se puede decir que la prueba tiene cierta conabilidad
luego de realizarse las modicaciones ya mencionadas
así que puede ser aplicada en esta población y brindar
resultados objetivos conables.
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