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INTERACCIÓN PEDAGÓGICA AL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES NOVELES EN EL CONO SUR, REVISIÓN SISTÉMICA
El desarrollo profesional de docentes noveles y su interacción pedagógica en el aula, es un tema crucial, en el contexto, de la permanecía de éstos en el sistema escolar como en la calidad de los procesos educativos. El objetivo fue analizar las contribuciones de la interacción pedagógica al desarrollo profesional docente en maestros noveles de Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay, en el período 2020-2025. Se aplicó una revisión sistemática de literatura bajo los lineamientos PRISMA, consultando bases de datos internacionales (Scopus, Web of Science, ERIC) y regionales (Scielo, Redalyc). A partir de ecuaciones de búsqueda estandarizadas se identificaron 124 documentos, de los cuales 28 cumplieron criterios de inclusión. Los resultados muestran que la interacción pedagógica constituye un factor clave para fortalecer la práctica docente, mediante el acompañamiento entre pares, la mentoría institucional y el uso de tecnologías educativas en comunidades de práctica. La evidencia revela que los docentes noveles experimentan vulnerabilidad en los primeros años de ejercicio, especialmente en contextos de desigualdad socioeducativa, por lo que programas de apoyo sistemático favorecen la reflexión crítica y el bienestar profesional. Asimismo, la pandemia de COVID-19 actuó como un catalizador de procesos de innovación pedagógica, pero también visibilizó brechas en la formación inicial y la falta de recursos institucionales. Se concluye que la interacción pedagógica favorece la consolidación de la identidad profesional y contribuye a una inserción más efectiva de los docentes noveles en el Cono Sur.
FACTORES NEUROCOGNITIVOS Y PEDAGÓGICOS DE INCLUSIÓN EN ESTUDIANTES CON NEE
El presente trabajo analiza los factores neurocognitivos y pedagógicos que determinan la participación inclusiva exitosa en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), considerando la creciente demanda de implementar prácticas educativas inclusivas basadas en evidencia científica. El objetivo principal consistió en identificar los predictores multidimensionales de la participación inclusiva mediante la evaluación de variables neurocognitivas, pedagógicas y psicoeducativas en estudiantes con NEE. Se empleó un enfoque mixto con diseño de estudio de casos múltiples de alcance descriptivo-correlacional de corte transversal, evaluando 25 estudiantes con NEE (8-16 años) que asisten a un centro de apoyo psicopedagógico de la ciudad de Cuenca-Ecuador. La metodología incluyó la aplicación de instrumentos estandarizados: Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2), Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-V (WISC-V), Autoconcepto Forma 5 (AF-5) y Cuestionario de Estrategias Pedagógicas Inclusivas. Los resultados más relevantes revelaron que el modelo predictivo explicó 81.2% de la varianza en participación inclusiva, identificando el apoyo individualizado como predictor más potente (β=.496), seguido por autoconcepto académico (β=.345) y comprensión verbal (β=.323), además se evidenció la naturaleza multifactorial del éxito inclusivo, destacando la convergencia sinérgica entre factores neurocognitivos, pedagógicas y psicoeducativas. Las principales conclusiones confirman que la inclusión exitosa requiere aproximaciones multidimensionales que integren evaluación neuropsicológica integral, estrategias pedagógicas personalizadas y programas específicos de fortalecimiento del autoconcepto académico, proporcionando una base empírica sólida para la formulación de políticas educativas inclusivas.
PERMANENCIA EN LA RELACION DE PAREJA Y PROTECCION DE DERECHOS, ESTUDIO DE CASO
La violencia de género constituye una violación sistemática de los derechos humanos. En Ecuador, el 64.9 % de las mujeres han experimentado algún tipo de violencia de género a lo largo de la vida, siendo la violencia de pareja la más prevalente, especialmente en Morona Santiago con 78,6 % de incidencia. Este estudio analizó los factores sociales que influyen en la permanencia de una mujer en una relación violenta de pareja, mediante un estudio de caso denominado "Amanda" de la Junta Cantonal de Protección de Derechos del cantón Santiago en 2021. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo descriptivo con diseño fenomenológico empírico, utilizando entrevista semiestructurada y observación como técnicas de recolección de datos. Los resultados evidenciaron que factores sociales como la perspectiva de género, estereotipos, prejuicios de género, dependencia económica y medios de comunicación perpetúan significativamente la permanencia en relaciones violentas, el ciclo de violencia caracterizado por fases de tensión, explosión y reconciliación, se intensifica progresivamente, dificultando la ruptura de la relación. El estudio concluye que la violencia de género está profundamente arraigada en desigualdades estructurales y culturales, requiriendo intervenciones que transformen estos patrones y fortalezcan el apoyo a las víctimas para romper el ciclo de violencia.
MANEJO DE HIPERTENSIÓN Y DIABETES ABORDANDO LA ANSIEDAD CON PSICOTERAPIA. UN ESTUDIO DE CASO
La relación entre la salud física y la salud mental ha sido ampliamente documentada, mostrando que los factores emocionales influyen de manera significativa en el curso y control de enfermedades crónicas. En este contexto, la psicoterapia se ha consolidado como un recurso complementario al tratamiento médico, capaz de mejorar tanto el bienestar psicológico como los indicadores clínicos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de una intervención psicoterapéutica en una paciente con hipertensión arterial y diabetes mellitus tipo 2 que presentaba síntomas de ansiedad y depresión, con cifras descontroladas a pesar del tratamiento farmacológico. Se empleó un diseño cuasiexperimental de tipo longitudinal y enfoque mixto, basado en un estudio de caso. Se aplicaron instrumentos psicológicos estandarizados, pruebas proyectivas, entrevistas clínicas, y registros semanales de presión arterial y glucosa capilar. Durante el tratamiento se utilizaron técnicas de terapia cognitivo-conductual, mindfulness y relajación, con seguimiento de los cambios psicológicos y fisiológicos. Como resultado, la paciente presentó mejoría significativa en el control de sus niveles de presión arterial y glucosa, mayor estabilidad emocional, mejor calidad del sueño, y cambios positivos en sus relaciones interpersonales y organización personal. Se concluyó que el abordaje psicoterapéutico puede contribuir de manera efectiva al control clínico de enfermedades crónicas cuando estas se ven afectadas por factores emocionales, lo que refuerza la necesidad de integrar la salud mental en el tratamiento médico integral.
AUTOESTIMA EN LA RELACIÓN DE PAREJA: PAPEL MEDIADOR ENTRE LA DEPENDENCIA EMOCIONAL,RELACIÓN SENTIMENTAL, GÉNERO Y NIVEL SOCIOECONÓMICO EN JÓVENES
La percepción subjetiva del propio valor, es decir, la autoestima, ha sido considerada un posible factor mediador en la presencia de dependencia emocional. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre autoestima y dependencia emocional en jóvenes universitarios, mediante un diseño correlacional de corte transversal. Se evaluó a una muestra compuesta por 107 estudiantes universitarios, utilizando una ficha sociodemográfica, la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Cuestionario de Dependencia Emocional. El 51 % de los participantes fueron mujeres, con una edad media de 22.31 años. Se identificó que el 41.12 % presentaba baja autoestima y el 48.60 % mostraba indicadores de dependencia emocional. No se encontró una correlación estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0.91, p = 0.354). No obstante, se evidenció una relación significativa entre la autoestima y el hecho de mantener una relación sentimental (p = 0.035), así como entre la dependencia emocional y las variables género (p = 0.051), estado de relación sentimental (p = 0.050) y nivel socioeconómico (p = 0.050). Del total de participantes con autoestima media o alta (n = 52), el 52.38 % presentó niveles elevados de dependencia emocional. En conclusión, aunque no se confirmó una relación directa entre autoestima y dependencia emocional, se identificaron asociaciones relevantes con variables sociodemográficas, particularmente el estado relacional y el género.
REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE ABORDAJE PSIQUIÁTRICO Y PSICOANALÍTICO EN INTERNACIÓN PSIQUIÁTRICA EN IBEROAMÉRICA
La presente revisión sistemática buscó establecer un relevamiento sobre las modalidades de relación y articulación entre psiquiatras y psicoanalistas de cara al abordaje que estos realizan en ámbitos de internación psiquiátrica. Se aplicó la declaración PRISMA para revisión sistemática en bases a los datos que relevaron artículos científicos en español y portugués publicados entre 2020 y 2025. Se hallaron tres artículos científicos, dos de Brasil y uno de España, entre los que se destacó uno solo que tiene incidencia directa con la temática relevada, aportando una línea de investigación precisa en relación a criterios de articulación entre la psiquiatría y el psicoanálisis. Resulta relevante poner en perspectiva los resultados de este paper a fin de pulir y depurar cinco ejes que tienen en cuenta elementos significativos en el trabajo interdisciplinario entre la psiquiatría y el psicoanálisis: el fomento de una escucha clínica ampliada y no reduccionista, la valoración de la experiencia subjetiva del profesional como factor formativo de criterio clínico, la percepción de los límites de la racionalidad médica moderna y su implicancia en la necesidad de apelar a recursos que potencien el campo de la salud mental, la inclusión de una crítica constructiva a los desafíos que en este se presentan, y la consideración de diferentes modos de comprensión en las interacciones entre la psiquiatría y el psicoanálisis.
DEPRESIÓN Y BIENESTAR EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DEL DEPARTAMENTO DE QUICHÉ, GUATEMALA
Quiché alberga una población mayoritariamente indígena, afectada históricamente por el conflicto armado interno, lo que puede relacionarse con los niveles de depresión y bienestar. El objetivo fue determinar la asociación entre la depresión y dimensiones de bienestar en estudiantes del departamento de Quiché de la universidad pública de Guatemala. Con un enfoque cuantitativo no experimental correlacional-predictivo y un muestreo no probabilístico intencional de 446 estudiantes. La información se recopiló digitalmente y se utilizaron las escalas MHC-SF y PHQ-9. Se empleó una regresión lineal múltiple, el modelo resultó estadísticamente significativo, F (3, 44) = 116, p < .001, la ecuación Y = 28.059 - 0.488 (BE) - 0.258 (BS) - 0.321 (BP). Es decir, que el aumento de las tres dimensiones del bienestar se relaciona con una disminución de los puntajes de depresión en esta población. Se evidencia la necesidad de intervenciones que promuevan el bienestar para la mejora de la salud mental en poblaciones vulnerables que permitan fortalecer la identidad educativa.
RELACIÓN ENTRE RESERVA COGNITIVA, FUNCIONALIDAD Y CALIDAD DE VIDA EN ADULTOS MAYORES INSTITUCIONALIZADOS
El envejecimiento poblacional exige comprender los factores determinantes del bienestar en adultos mayores institucionalizados, especialmente la interacción entre reserva cognitiva, funcionalidad y calidad de vida. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la reserva cognitiva, el nivel de funcionalidad y la calidad de vida en adultos mayores no institucionalizados en un centro gerontológico de Paute, Ecuador. Se implementó un diseño observacional descriptivo-correlacional y de corte transversal con 30 adultos mayores de 65 años institucionalizados durante al menos 6 meses. Se aplicó una batería de instrumentos estandarizados que incluyó el Mini Mental State Examination para evaluar el estado cognitivo global, Trail Making Test A y B para medir velocidad de procesamiento y funciones ejecutivas, Test del Reloj para evaluar habilidades visuoespaciales, Escala de Depresión Geriátrica-15 para síntomas depresivos e Índice de Barthel para capacidad funcional. Los análisis estadísticos comprendieron correlaciones de Pearson y Spearman, y regresión lineal múltiple mediante pasos sucesivos. Los resultados evidenciaron un perfil cognitivo de deterioro leve a moderado con puntuación media del MMSE de 21.4±3.8 puntos. Las correlaciones revelaron asociaciones significativas entre reserva cognitiva y capacidad funcional, destacando las funciones ejecutivas medidas por TMT-B como el predictor más fuerte (r=-.489, p<.01). El modelo de regresión múltiple explicó el 74.2 % de la varianza en calidad de vida, identificando cinco predictores significativos: síntomas depresivos (β=-.485), funciones ejecutivas (β=-.327), capacidad funcional (β=.298), habilidades visuoespaciales (β=.265) y estado cognitivo global (β=.219). Los hallazgos confirman que la calidad de vida en adultos mayores institucionalizados resulta de la interacción compleja entre factores afectivos, ejecutivos y funcionales, más que de déficits cognitivos aislados, proporcionando evidencia para el desarrollo de intervenciones multimodales dirigidas a optimizar el bienestar en esta población vulnerable.
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
En el andar educativo, la selección ejecución de destrezas lúdicas, es trascendental para la estimulación de habilidades como el desarrollo del lenguaje oral en los niños. La investigación se estableció en la importancia de las actividades lúdicas y cómo estas se pueden convertir en estrategias eficaces para fortalecer la expresión oral en los infantes. Se utilizaron dos tipos de instrumentos de encuestas que se estructuraron tanto para docentes y padres de familia, con preguntas con opciones múltiples cerradas, que permitieron destacar la importancia de las estrategias lúdicas. A la hora de expresar sus sentimientos e ideas, las experiencias previas de docentes y padres de familia en la aplicación de estrategias recreativas, ayudan a generar espacios para que el niño se exprese. Es trascendental que el vínculo familiar participe en actividades lúdicas, fortaleciendo a la comunicación y sus estilos, determinantes para el establecimiento de lazos sociales.
¿PODEMOS MANTENER VIVA LA CHISPA?MODELO NEUROBIOLÓGICO DE PERSONALIDAD, ESTILOS DE AMOR Y EL AMOR APASIONADO EN LAS RELACIONES ROMÁNTICAS DURADERAS
El presente estudio investigó las asociaciones entre las dimensiones neurohormonales de la personalidad, los estilos de amor y el amor apasionado, y exploró su capacidad para predecir el amor apasionado y los estilos de amor en las relaciones románticas a largo plazo. El objetivo de la investigación fue contribuir al campo del asesoramiento y la terapia de pareja aportando evidencia novedosa que mejore la comprensión de las actitudes amorosas de los clientes y la dinámica subyacente de las relaciones. La población del estudio estuvo formada por 147 participantes (media de edad: 38 años) que mantenían una relación sentimental duradera y vivían en Eslovaquia. La muestra de la investigación estuvo compuesta por 49 hombres y 98 mujeres (66,7 %). La mediana de la duración de la relación fue de 102 meses (8,5 años). La investigación siguió un diseño exploratorio, correlacional, cuantitativo y no experimental. Se encontraron asociaciones positivas entre la personalidad Negociador (estrógeno-oxitócina) y el estilo de amor Manía, Constructor (serotonina) y Pragma, y entre Explorador (dopamina) y Ludus. Negociador y Constructor fueron predictores moderados de los estilos amorosos mencionados. Eros, Ágape y Manía se relacionaron positivamente con el amor apasionado. Los vínculos entre personalidad y amor apasionado fueron más fuertes en Negociador y Constructor. La evaluación de la personalidad mediante el Inventario de Temperamentos de Fisher puede aumentar la concienciación de terapeutas, asesores y los propios clientes para comprender mejor la configuración de los principales constructos psicológicos asociados con sus dimensiones. Además, la identificación del estilo personal de amor puede aportar información adicional al terapeuta sobre las preferencias, la motivación, la emocionalidad y la dinámica relacional del cliente.
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RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DISFUNCIONAL Y EVOLUCIÓN NEGATIVA DE LOS SÍNTOMAS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición crónica del neurodesarrollo cuyos síntomas principales son el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo describir la relación entre la disfuncionalidad familiar y la evolución negativa de los síntomas y problemas asociados del TDAH en niños, siguiendo el método PRISMA, con búsqueda de artículos en las bases de datos DIALNET, Redalyc, SciELO, PsyMed y PubMed, publicados entre los años 2003 y 2025, en español, portugués e inglés. Se presentaron los resultados de 29 unidades de análisis (n = 2336 UF) que describen la calidad de vida, el estrés parental, estilos educativos, apego y desrregulación emocional, neuropsicología familiar, factores familiares de riesgo, bullying, higiene del sueño, funcionamiento familiar y trastornos comórborbidos internalizantes y externalizantes. Un hallazgo importante para la intervención es tomar conciencia del círculo vicioso o bidireccionalidad entre el estrés parental y las conductas disruptivas del hijo. Se discute la exclusión en este artículo de otros factores que podrían incidir en el TDAH como factores hereditarios, genéticos, ambientales, pre y postnatales y la ausencia de intervenciones para las desrregulaciones disfuncionales.
HABILIDADES SOCIALES Y COMPROMISO ESCOLAR EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS, UN ESTUDIO COMPARATIVO
El estudio de las habilidades sociales en la infancia permite comprender las diferentes formas de interactuar en los niños y su convivencia en la escuela. La presente investigación tuvo como objetivo comparar los resultados de los factores de habilidades sociales y compromiso escolar en estudiantes de instituciones particulares de Guayas y Santa Elena. El método utilizado fue de tipo cuantitativo, de diseño descriptivo, correlacional, y cuasi experimental. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de habilidades de interacción social, el inventario de personalidad de Eysenck forma A, cuestionario de compromiso versus desafección, y el test de APGAR familiar para niños, la muestra estuvo conformada por 798 estudiantes de diferentes instituciones educativas particulares. Entre los resultados principales se tuvo un incremento porcentual en compromiso conductual (15.9 %); habilidades sociales básicas (6.9 %); extroversión (1.8 %); funcionalidad familiar (3.3 %); y en la prueba de McNemar (p=004<005), que corrobora la existencia de diferencias entre las valoraciones realizadas. Se concluye que existió una mejora significativa en las habilidades conversacionales y el compromiso escolar en los niños.
DESARROLLO INFANTIL Y AUTISMO: ESTUDIO COMPARATIVO
El autismo es un problema que se puede detectar a temprana edad en los infantes, mediante señales características que se presentan y que son importantes a tomar en cuenta para aprender a manejar en conjunto con los padres. La presente investigación tuvo como objetivo realizar una comparación de resultados de instrumentos de evaluación de riesgo de autismo niños usuarios de los sectores de la Roca y del Centro Cívico de la ciudad de Guayaquil. El estudio fue de tipo cuantitativo, de diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal, la muestra estuvo conformada por 100 madres de familia, los instrumentos utilizados fueron el test de evaluación de desarrollo infantil y la lista de verificación modificada para el autismo. Los resultados indicaron 85.4 % riesgo bajo en la prueba CHAT, en la prueba EDI desarrollo normal en riesgo biológico (93.8 %); señales de alerta (83.3 %); señales de alarma (89.6 %); áreas de desarrollo (93.8 %); exploración neurológica (87.5 %), en cuanto a los resultados de rezago de desarrollo y de posible retraso, se da más en los niños que las niñas, y en cuanto al riesgo de desarrollo se da más en hijos de madres cuyas edades son de 21 y de 41 años en adelante. Estas cifras determinan una mayor tendencia a la normalidad en cuanto al desarrollo sin dejar de lado ciertos casos que se deben considerar de niñas que presentan ligeras sospechas de un problema.
ABORDAJES FARMACOLÓGICOS Y NO FARMACOLÓGICOS EFICACES PARA TDAH EN ADULTOS. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por inatención, hiperactividad e impulsividad, que persiste en la adultez en más del 50 % de los casos. Este estudio revisa intervenciones farmacológicas y psicológicas eficaces en adultos mediante una revisión sistemática (PRISMA). Se analizaron 19 estudios en PubMed, ScienceDirect y Google Académico, evaluando su calidad con Cochrane y ROBINS-I. Los resultados indican que la combinación de terapia cognitivo-conductual y farmacoterapia es más efectiva que las intervenciones aisladas. Estrategias como reestructuración cognitiva, manejo del tiempo, organización, mindfulness y psicoeducación destacan en el tratamiento psicológico. En farmacoterapia, se evalúan metilfenidato, anfetaminas, guanfacina y centanafadina.
AUTODESPRECIO POR INFOXICACIÓN DE REDES SOCIALES. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA EN EL CONTEXTO IBEROAMERICANO
En la actualidad resulta imposible imaginar la vida sin Internet y sin redes de contacto social. Esta Revisión Sistemática busca sintetizar los estudios que abordan el uso de redes sociales y la reacción de autoevaluación negativa como resultado de la infoxicación de publicaciones en Internet. Tiene como objetivo extractar las investigaciones Iberoamericanas e identificar las conclusiones a fin de impulsar el avance del conocimiento en un tema de profunda inquietud mundial. Se obtuvieron 40 Unidades de Análisis (UA) de las Bases de Datos Redalyc, Scielo, Dialnet y DOAJ, que se documentaron bajo la declaración del método PRISMA. Entre los resultados se concluye que existe un exceso de consumo de información publicada, irreal o no, que en relación con bajas habilidades socioemocionales y una continua comparación social conduce al usuario al autodesprecio y decepción de su propio yo o su propia vida, siendo las poblaciones más vulnerables los jóvenes, en particular mujeres. Se espera que este estudio aliente a la comunidad científica a continuar investigando el tema y a proponer estrategias de salud.
REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE ESTILOS DE APEGO Y ADICCIONES: UN VÍNCULO CLAVE EN LA VULNERABILIDAD AL CONSUMO DE SUSTANCIAS
El consumo de sustancias es un problema global con graves implicaciones para la salud pública. La literatura sugiere que los estilos de apego pueden influir en la vulnerabilidad a las adicciones, actuando como factores de riesgo o protección. Esta revisión sistemática analiza estudios empíricos publicados entre 2014 y 2024 que examinan la relación entre los estilos de apego y el consumo de sustancias. Se realizó una búsqueda en bases de datos como ScIELO, Web of Science, PsycInfo, Dialnet, PubMed y Scopus. Se seleccionaron 15 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión (N=3507). Los resultados indican que los estilos de apego inseguros -evitativo, ansioso y desorganizado- se asocian con un mayor riesgo de consumo de sustancias, mientras que el apego seguro actúa como factor protector. Además, se identificaron factores moderadores como la regulación emocional, el contexto familiar y la presencia de trastornos comórbidos. Los hallazgos subrayan la importancia de considerar el apego en el diseño de estrategias de prevención e intervención en adicciones. Se recomienda desarrollar enfoques terapéuticos que integren la historia de apego del individuo para mejorar la efectividad del tratamiento. Palabras clave: estilos de apego, consumo de sustancias, adicciones, factores de riesgo, regulación emocional, contexto familiar.
HÁBITOS DE ESTUDIO Y TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
La tolerancia a la frustración es la capacidad de manejar adversidades sin reacciones emocionales desproporcionadas. Los hábitos de estudio comprenden el entorno, rutinas y estrategias para el aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre las variables en estudiantes universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de alcance correlacional y descriptivo. Se utilizaron dos instrumentos: el Inventario de Hábitos de Estudio y la Escala de Tolerancia a la Frustración. La muestra incluyó 195 estudiantes del primer semestre de una universidad privada en Quito, con edades desde los 18 años en adelante. Se realizaron análisis descriptivos y correlacionales. Los resultados muestran una correlación moderada entre la dimensión condiciones ambientales del estudio y la tolerancia a la frustración, mientras que en las demás dimensiones la relación fue débil pero significativa (,322”). Los estudiantes destacan en el uso de materiales para el estudio, pero tienen dificultades en la asimilación de contenidos. La mayoría presenta baja tolerancia a la frustración, evidenciando la necesidad de fortalecer estas competencias.