PSICOLOGÍA UNEMI https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi <p align="justify">La Revista PSICOLOGÍA UNEMI es una revista científica indizada y arbitrada, de publicación semestral. Dirigida a la población universitaria, que publica principalmente trabajos originales de investigación científica, divulgación de proyectos de vinculación, ensayos y comunicaciones originales preferentemente en las áreas prioritarias de la revista. Su objetivo es divulgar las producciones científicas de la UNEMI, así como las que se realicen en otras universidades y centros de investigación en el país y en el exterior, en las áreas relacionadas con las Ciencias sociales y del comportamiento; Psicología, Salud y Bienestar mental.</p> Universidad Estatal de Milagro es-ES PSICOLOGÍA UNEMI 2602-8379 <p>Esta obra está bajo licencia internacional <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0</a>.</p> <p>Todos los artículos de la Revista FACSalud UNEMI son difundidos bajo licencia internacional <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" rel="license">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0</a>.</p> <p>Los autores mantienen los derechos de autor, y, por lo tanto, son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes: Reconocer los créditos de la obra especificada por el autor e indicar si se realizaron cambios (puede hacerlo de cualquier forma razonable, pero no de una manera que sugiera que el autor respalda el uso que hace de su obra. No utilizar la obra para fines comerciales. En caso de remezcla, transformación o desarrollo, no puede distribuirse el material modificado.</p> COMITÉ CIENTÍFICO INTERNACIONAL https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1350 <p>COMITÉ CIENTÍFICO INTERNACIONAL</p> Msc. Carmen Zambrano-Villalba Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-01 2021-07-01 5 9 CONSEJO EDITORIAL https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1351 <p>CONSEJO EDITORIAL&nbsp;</p> Msc. Carmen Zambrano Villalba Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-01 2021-07-01 5 9 EDITORIAL https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1352 <p>EDITORIAL</p> Msc. Carmen Zambrano Villalba Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-01 2021-07-01 5 9 ESTADOS DE ÁNIMO, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DURANTE LA CRISIS SANITARIA COVID-19 https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1275 <p><strong>Resumen</strong>: El objetivo de la presente investigación fue conocer la relación existente entre los Estados de ánimo y los síntomas de ansiedad y depresión, en una muestra de estudiantes de medicina de una universidad pública del Ecuador, durante la pandemia del COVID-19. Para ello se empleó una metodología de diseño no experimental,de alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. La investigación se realizó a través del empleo de las escalas de Valoración del Estado de Ánimo (EVEA) y el Cuestionario de Ansiedad y Depresión de Goldberg. Formaron parte del estudio 429 participantes entre 18 a 60 años (Ẋ = 20,1 años; s = 0,83). Entre los resultados se encontró que prevalecen de manera significativa estados de ánimo positivos (Alegría); aunque existe presencia de conductas de ansiedad (5,12) y depresión (1,75), con mayor incidencia de sintomatología ansiosa. Por último, el estudio señala que existen relaciones altas, moderadas y bajas entre los estados de ánimo tristeza- depresión, irahostilidad, ansiedad y alegría y las conductas de ansiedad y depresión. Se concluye que los estados de ánimo son predictores de la presencia de las condiciones de ansiedad y depresión en la población universitaria.</p> Diana Velastegui-Hernández Marlon Mayorga-Lascano Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-29 2021-06-29 5 9 10 20 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp10-20p La INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR Y EL TIPO DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1245 <p><strong>Resumen</strong>: El desarrollo del lenguaje del niño está vinculado de manera directa con el entorno que rodea al niño y su familia. El objetivo fue determinar la relación entre el entorno familiar y el tipo de familia en el desarrollo del área de lenguaje en niños de 3 a 5 años. Referente al método, se método, se aplicaron dos instrumentos de evaluación, el Test de desarrollo psicomotor (TEPSI) y el inventario HOME para la familia. En los resultados &nbsp;existió prevalencia del sexo femenino en los infantes &nbsp;(52.52 %), se evidenció que el promedio de edad de las madres fue 32.21&nbsp; (<em>DE</em> = 3.92)&nbsp; y el de los padres 34.81 (<em>DE</em> = 3.75), existió&nbsp; índice alto en el nivel de la educación de las madres, siendo el&nbsp; (65.65 %) nivel educativo superior y&nbsp; el padre un predominio el nivel universitario (77, 77 %), en cuanto al tipo de familia se presentó mayor porcentaje de las&nbsp; familias nucleares (44, 45 %), Con respecto a la relación conyugal entre los padres y madres se reportó que el (42.43 %) habitan con padres casados. En cuanto al entorno familiar se detectó nivel moderado de 46 (46.46 %) y en el al área del lenguaje se evidenció un índice alto de (56.56 %) en la categoría de desarrollo normal. Con los resultados que se obtuve en la investigación se pudo determinar conclusiones en base al tema investigado. Como conclusión, se evidenció la relación que hay entre las variables del objetivo, dando como resultado una interacción entre el entorno familiar y el desarrollo del lenguaje del niño (p &lt; 0.001) y el tipo de familia y el desarrollo del lenguaje. (<em>p </em>&lt; 0.01).</p> Alejandra Sarmiento-Genovez Alexis Lorenzo-Ruiz Yoisy Rondon -Acosta Damian Valdés-Santiago Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-29 2021-06-29 5 9 21 35 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp21-35p ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y CALIDAD DE VIDA EN ADOLESCENTES CON CÁNCER https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1344 <p><strong>Resumen: </strong>La presente investigación buscó evaluar la relación entre las estrategias de afrontamiento y la calidad de vida en adolescentes con cáncer. La muestra estuvo conformada por 60 sujetos adolescentes, de entre 13 y 21 años (<em>M</em>= 17.1, <em>DE</em>= 2.39) que se encontraban en tratamiento oncológico durante julio y agosto de 2020. Se les administró un cuestionario de datos sociodemográficos ad-hoc, la escala de calidad de vida WHOQOL-BREF, y la versión argentina del cuestionario de estrategias de afrontamiento CRI-Y. Los resultados encontrados permiten corroborar las hipótesis formuladas: el uso de estrategias de afrontamiento de aproximación al problema correlaciona con puntajes más altos de calidad de vida, y la búsqueda de apoyo se asocia positivamente con la percepción de calidad de vida de los adolescentes con cáncer. Por último, las adolescentes mujeres informaron mayor uso de estrategias relacionadas a la búsqueda de apoyo y estiman una mejor calidad de vida. Se concluye que deberían implementarse intervenciones centradas en el afrontamiento activo en el proceso de la enfermedad oncológica, de modo de promover la calidad de vida en este tipo de pacientes.</p> Alejandra Colombre Rocío Hauché Lucas Gago-Glavagno Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-29 2021-06-29 5 9 36 45 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp36-45p RELACIÓN ENTRE ESTILOS DE APEGO Y ESTRATEGIAS DE REGULACIÓN EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1247 <p><strong>Resumen:</strong> La conexión establecida con los cuidadores primarios, originan estilos de apego, que se vinculan a la manera en que se regula las emociones sobre todo en momentos de crisis y/o demandas exigentes del medio. El objetivo de este estudio fue identificar la relación entre los estilos de apego y la regulación emocional en estudiantes universitarios, a través de una investigación relacional, observacional, prospectiva, transversal y analítica. Se evaluó a una población de 294 estudiantes universitarios ecuatorianos (23,80 % hombres; 76,20 % mujeres), a quienes se les aplicó el Cuestionario Cartes: Modéles Individuelles de Relations para evaluar estilos de apego y el Cuestionario de Regulación Emocional para medir regulación emocional. En cuanto a los estilos de apego: el 39,79 % presentó apego seguro; el 35,37 % apego evitativo y el 24,82 % apego preocupado. Mientras que, en el uso de estrategias de regulación emocional: en un nivel alto, la reevaluación cognitiva 70,06 % fue superior a la supresión emocional 58,16 %; sin embargo, ésta última en niveles inferiores, se manifestó con un 41,83 % en comparación con la reevaluación cognitiva 29,92 %. Un análisis integral de los resultados de las subvariables de cada variable, permite concluir que los estilos de apego se correlacionan con la regulación emocional.</p> Jennifer Andrea Mayorga Parra Vladimir Vega Falcón Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-29 2021-06-29 5 9 46 57 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp46-57p LA INFIDELIDAD Y SU RELACIÓN CON LA VIOLENCIA DE PAREJA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1345 <p><strong>Resumen: </strong>El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de la infidelidad con la violencia de pareja en estudiantes universitarios. La investigación fue de tipo cuantitativo, de diseño descriptivo, correlacional y de corte transversal. Para ello, las variables fueron analizadas mediante la aplicación de dos instrumentos, el primero midió la infidelidad de acuerdo a las dimenciones: cognitivo, afectivo y sexual (EDI) y el segundo evalúo la violencia de pareja cuyos tipos fueron: psicológica, fisica, sexual e instrumental, además de los factores de género: humillación, desapego, coerción, fisico, sexual, instrumental y castigo emocional (CUVINO). La población estuvo conformada por 367 estudiantes cuyas edades correspondieron a un rango de edad entre los 20 y 28 años, selecionados bajo los criterios de inclusión y exclusión. Se obtuvo un muestreo de 161 estudiantes, de los cuales 53 fueron hombres y 108 mujeres. Mediante el modelo logístico, se encontró valores de confiabilidad del 95 % en donde se evidenció una relación significativa entre la infidelidad&nbsp; y la violencia en la pareja, además una probabilidad general del 87 % para que se genere violencia en la pareja a causa de cualquier tipo de infidelidad. Mediante los resultados se concluyó que, tanto la infidelidad como la violencia son parte de la dinámica de una pareja disfuncional.</p> <h1>&nbsp;</h1> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 2. Dayana Carvajal-Meléndez Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-29 2021-06-29 5 9 58 70 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp58-70p CONSTRUCCIÓN YVALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE SOCIALIZACIÓN SEXUAL PATERNA POR DOMINIOS https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1248 <p><strong>Resumen: </strong>Se diseñó y validó una escala para obtener información sobre las prácticas paternas y los dominios específicos de interacción para la alfabetización sexual en hijos adolescentes. Se llevaron a cabo dos estudios, el primero para determinar el significado psicológico de diferentes prácticas paternas de socialización sexual y obtener una muestra de estos comportamientos específicos para la creación de ítems. Se utilizaron Redes Semánticas Naturales Modificadas en una muestra de 200 universitarios. El segundo estudio determinó la confiabilidad y validez del instrumento (26 ítems); se utilizó un muestreo aleatorio (n=690 universitarios) y a través del Análisis Factorial Exploratorio de Componentes Principales se determinaron tres factores que explican el 47.89 % de la varianza total y un coeficiente de consistencia interna global de 0.937. Se concluye que la escala es un instrumento válido para conocer las prácticas paternas y dominios de interacción desde donde los padres generan la alfabetización sexual en sus hijos.</p> David Enríquez-Negrete Ricardo Sánchez-Medina Susana Xóchitl Bárcena-Gaona Inti Sofía Echeverría-López Blanca Delia Arias-García Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 5 9 71 84 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp71-84p LA “BRUJERÍA” EN TONALÁ: RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA MEDICINA TRADICIONAL, LA ALTERNATIVA Y EL CURANDERISMO https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1346 <p><strong>Resumen: </strong>El objetivo de la presente investigación fue identificar y clasificar de manera pragmática la medicina tradicional, el curanderismo y la medicina alternativa en la zona centro de Tonalá. Así mismo, se buscó reconceptualizar las diversas prácticas que el imaginario popular conoce como “brujería” y enmarcarlas en situaciones cotidianas relacionados a procesos de salud/enfermedad/atención de Tonalá, se realizó el enfoque en uno de los practicantes como caso paradigmático. Para la primera fase de la investigación se utilizó un mapeo participativo, para la segunda fase se utilizó un método de estudio de caso. La técnica empleada para la recolección de datos fue la entrevista en profundidad, para posteriormente realizar un análisis de contenido. Dentro de los resultados se obtuvo, la clasificación de las distintas medicinas empleadas en la zona centro de Tonalá, siendo la medicina alternativa la más usada y ofertada. De la segunda fase de la investigación la reconceptualización de la mal llamada brujería está enraizada en una adaptación del sanador urbano, siendo este último una mezcla entre médico tradicional y curandero. Continuando con la mescolanza, eclecticismo y sincretismo que han perdurado a través de los años en estas prácticas terapéuticas populares.</p> Alejandro Chávez-Rodríguez Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 5 9 85 97 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp85-97p EL ROL DOCENTE Y SU APORTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL E INTERCULTURAL https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1348 <p><strong>Resumen: </strong>La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia que ha tenido el entorno virtual en el rol de los docentes. En la época actual se vive una crisis sanitaria que ha obligado al sistema educativo a migrar su metodología a los medios digitales, en donde se debe dar continuidad con el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo así un cambio que representa un desafío para los maestros. La investigación fue de tipo cuantitativa, diseño no experimental, corte transversal y de enfoque descriptivo. Como instrumento se diseñó una encuesta de preguntas con opciones múltiples de respuesta, cuyos factores a medir fueron: aplicación de herramientas tecnológicas, importancia del enfoque virtual, interculturalidad, adaptación y atención de necesidades. Los participantes fueron docentes de universidades y colegios del sector público, se obtuvo una muestra de 153 maestros, cuyas edades oscilan entre los 28 y 50 años, con respecto al sexo: femenino (63,1 %), masculino (36,9 %). Como resultados se obtuvieron altas demandas de uso de medios tecnológicos (Zoom 34.5 %), Google Meet (26,2 %), alta pertinencia de oportunidad de educación virtual (34,5 %), ventajas de educación intercultural en medios digitales (40.5 %), adaptación (29.8 %), e importancia de atender necesidades educativas (39.3 %). Como conclusión se obtuvieron datos significativos del rol del docente en la educación virtual, resaltando su participación activa en el uso de las Tics.</p> Rosario Saona-Lozano Cruz Saona-Lozano Valeria Santillan-Saona Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 5 9 98 107 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp98-107p CREENCIAS IRRACIONALES Y SÍNDROME DE BURNOUT EN EL PERSONAL DE SALUD DEL HOSPITAL JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA DE LA CIUDAD DEL TENA EN TIEMPO DE COVID-19 https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1249 <p><strong>Resumen: </strong>Las creencias irracionales según los principios de la terapia racional emotiva, son pensamientos rígidos que perturban al individuo y obstaculizan metas; por otro lado, el síndrome de burnout es una respuesta inadecuada al estrés crónico, con síntomas como fatiga extrema y quebranto en los procesos emocionales y cognitivos. El objetivo del estudio fue identificar la relación entre creencias irracionales y síndrome de burnout en el personal de salud del Hospital José María Velasco Ibarra de la ciudad del Tena en tiempo de COVID-19. La metodología utilizada fue cuantitativa, no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. Se aplicó el Cuestionario de Creencias Irracionales (TCI) y Maslasch Burnout Inventory Human Services (MBI-HSS). La muestra estuvo compuesta por 241 profesionales de salud (28.6 % masculino y 71.4 % femenino), en edades entre 25 a 57 años (= 32.70); (<em>Ds</em><em>=</em> 6.97); todos pertenecen a la ciudad del Tena, Provincia del Napo, Ecuador. El resultado obtenido en creencias irracionales con niveles altos corresponde a evitación de problemas. Con respecto al síndrome de burnout, la despersonalización y baja realización personal presentan niveles altos. La relación entre creencias irracionales y síndrome de burnout depende del análisis independiente entre subniveles. Mostrando una relación negativa entre despersonalización y culpabilización, y dependencia; no obstante, la realización personal se enlaza con altas auto expectativas, culpabilización, influencia del pasado y perfeccionismo. &nbsp;</p> Ana Aldás-Villacís Mario Poveda-Ríos Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 5 9 108 117 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp108-117p ANÁLISIS DE LOS VALORES INTERPERSONALES Y SU RELACIÓN CON EL SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CANTÓN SIMÓN BOLÍVAR https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1349 <p><strong>Resumen: </strong>La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los valores interpersonales y el síndrome de burnout en docentes de instituciones de nivel medio del Cantón Simón Bolívar. La problemática se evidencia dado que existen dificultades en los docentes en su ámbito interpersonal que compromete su ritmo de trabajo y causa agotamiento profesional. La investigación fue de tipo cuantitativa, no experimental, de corte transversal, descriptiva y correlacional. Los participantes fueron docentes de instituciones educativas primarias y secundarias, la muestra estuvo conformada por 120 profesionales de la educación, cuyas edades oscilan entre 28 y 37 años (36,7 %), de 38 y 47 (25 %), de 18 a 27 (24,2 %), y de 48 años a más (14,2 %), y con respecto al sexo, masculino (50,8 %) y femenino (49,2 %). Los instrumentos aplicados fueron: Cuestionario de Valores Interpersonales (SIV) y Cuestionario de Burnout de Maslach (MBI). Los resultados evidenciaron niveles de cansancio emocional del (42,5 %), de despersonalización (45,5 %), y bajo nivel de realización personal (43,3 %), se encontró una relación débil positiva que indica dificultades en el ejercicio del liderazgo y falta de conformidad que perjudican el sistema laboral de los docentes, generando un sentimiento de despersonalización y alterando sus actividades. Se concluye manifestando que los docentes tienen problemas con respecto a la práctica de valores interpersonales con sintomatología asociada al síndrome de burnout que incide en el ámbito laboral.</p> Zaida Orozco-Moreno Karla Raymondi-Rubio Stefanny Orozco-Fiallos Sandra Bohórquez-León Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-06-30 2021-06-30 5 9 118 126 10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp118-126p NORMAS DE PUBLICACIÓN https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1353 <p>NORMSS DE PUBLICACIÓN</p> Msc. Carmen Zambrano Villalba Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-01 2021-07-01 5 9 REVISTA COMPLETA https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1354 <p>REVISTA COMPLETA</p> Msc. Carmen Zambrano Villalba Derechos de autor 2021 PSICOLOGÍA UNEMI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2021-07-01 2021-07-01 5 9