La educación financiera como determinante de la cultura del ahorro en estudiantes universitarios: Caso Universidad Técnica Estatal de Quevedo
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol19iss50.2026pp133-147pPalabras clave:
cultura de ahorro, educación financiera, estudiantes universitarios, regresión logísticaResumen
La educación financiera desempeña un papel crucial en la formación de hábitos de ahorro y en la promoción de la estabilidad económica a largo plazo, al fomentar decisiones financieras informadas y una gestión eficiente de los recursos. Este estudio analiza el impacto de la educación financiera en la cultura de ahorro de los estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), evaluando sus conocimientos y prácticas financieras. Para ello, se aplicó una encuesta a 400 estudiantes de pregrado de las Facultades de Ciencias Sociales, Económicas y Financieras (FCSEF) y Ciencias Empresariales (FCE), abarcando variables tales como la situación económica y laboral, hábitos financieros y participación en programas de educación financiera. Además, mediante un enfoque mixto, se realizó una revisión sistemática de literatura para identificar los principales factores determinantes del ahorro y, por otro lado, mediante la estimación por máxima verosimilitud de un modelo de regresión logística binomial, se cuantificó el efecto esperado de los determinantes. Los resultados revelan que la probabilidad de ahorrar entre los estudiantes universitarios está influenciada principalmente por el empleo, el género, la posesión de una cuenta de ahorro, la participación en cursos de educación financiera y el uso de tarjetas de crédito. En conclusión, la educación financiera se destaca como un factor clave para fomentar hábitos de ahorro, lo que subraya su importancia en la formación de una cultura financiera sólida.
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