Valores, habilidades, capacidades e conhecimentos necessários para a profissão contábil. Uma análise do campo de trabalho

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol19iss50.2026pp148-161p

Palavras-chave:

competencias, contabilidad, habilidades, laboral, valores

Resumo

Os valores, as habilidades e os conhecimentos que os profissionais da contabilidade devem mobilizar no desempenho de seu papel ou função são uma preocupação do setor, do meio acadêmico e dos próprios contadores; a partir dessa perspectiva, a presente pesquisa avalia a importância atribuída por esses profissionais aos três componentes da competência laboral necessária para um desempenho ideal. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, correlacional e explicativa com a participação de 313 profissionais da Zona 3 do Equador. Foi aplicado um questionário que mede valores, habilidades e conhecimentos sob a estrutura de Likert. A amostra foi probabilística por grupos compostos de profissionais que trabalham nos seguintes setores: indústria, manufatura, serviços, comércio e outros. Fica evidente que o valor “ética na empresa” e ‘honestidade’ são de muito maior importância; a habilidade mais valorizada é “resolução de problemas” e o conhecimento mais valorizado é “tributação”. Conclui-se que o profissional de contabilidade é um ator fundamental dentro das organizações e que seu papel é bem definido e caracterizado por seu perfil acadêmico, axiológico e prático.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Alatrista Gironzini, M. A. (2015). Ética del Contador Público. Revista de Contabilidad y Dirección, 21, 119–130. https://accid.org/wp-content/uploads/2018/11/Etica_del_Contador_Publico.pdf

Ariza Ruiz, E. D., Corredor García, M. del P., & Quintero Rengifo, E. F. (2023). Analysis of the Impact of the Ethical Training of Public Accounting Students at Uniminuto UVD and Their Competence About Ethical Dilemmas in the Professional Field. In M. Botto-Tobar, M. Zambrano Vizuete, S. Montes León, P. Torres-Carrión, & B. Durakovic (Eds.), Applied Technologies (pp. 283–292). Springer Nature Switzerland.

Brands, C., Mayer, C. H., & Oosthuizen, R. M. (2024). Chartered Accountants’ perception of the Fourth Industrial Revolution. Frontiers in Psychology, 15, 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1419766

Budrienė, L., Kvekšienė, M., & Meškelienė, A. (2014). Challenges and trends of recognition of accountants’ competences. Buhalterinės Apskaitos Teorija Ir Praktika, 16, 149–159. https://doi.org/https://doi.org/10.15388/batp.2014.No16.14

Cameron, R. A., & O’Leary, C. (2015). Improving Ethical Attitudes or Simply Teaching Ethical Codes? The Reality of Accounting Ethics Education. Accounting Education, 24(4), 275–290. https://doi.org/10.1080/09639284.2015.1036893

Castillo Padrón, Y., Baute Álvarez, L. M., Silva López, C. A., Fernández Rangel, L., & Seaone Rodríguez, L. M. (2020). La formación ética desde la institución universitaria. Una propuesta para el estudiante de la licenciatura en contabilidad y finanzas. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 135–139. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n4/2218-3620-rus-12-04-135.pdf

Catanach, A. H., & Rhoades-Catanach, S. C. (2010). Teaching ethics in the accounting and tax curriculum using Milgram’s agentic shift theory. In Research on Professional Responsibility and Ethics in Accounting (Vol. 14, pp. 189–212). Emerald Group Publishing Ltd. https://doi.org/10.1108/S1574-0765(2010)0000014012

Chicaiza Herrera, M. A., & Guaigua Vizcaíno, J. M. (2023). La ética en el currículo de formación del contador público ecuatoriano. SATHIRI, 18(2), 49–61. https://doi.org/10.32645/13906925.1212

Cunha, T., Martins, H., Carvalho, A., & Carmo, C. (2022). Not Practicing What You Preach: How Is Accounting Higher Education Preparing the Future of Accounting. Education Sciences, 12(432), 1–17. https://doi.org/10.3390/educsci12070432

Elo, T., Pätäri, S., Sjögrén, H., & Mättö, M. (2024). Transformation of skills in the accounting field: the expectation–performance gap perceived by accounting students. Accounting Education, 33(3), 237–273. https://doi.org/10.1080/09639284.2023.2191289

Firdaus, M. I., & Furqorina, R. (2024). Accountant Skill Gen Z Fresh Graduates in Digital Era: A Systematic Literature Review. Jurnal Akuntansi Aktual, 11(2), 160–177. https://doi.org/10.17977/um004v11i22024p160

Guerra-Báez, S. P. (2019). Una visión panorámica al entrenamiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Psicologia Escolar e Educacional, 23, 1–11. https://doi.org/10.1590/2175-35392019016464

Hughes, P. (2010). Decision-making Processes in the Context of Ethical Dilemmas: A Study of Accountants in Training [Northumbria University]. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:154422762

Kwarteng, J. T., & Mensah, E. K. (2022). Employability of accounting graduates: analysis of skills sets. Heliyon, 8(7), e09937. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09937

Leitner-Hanetseder, S., Knoll, C., Eisl, C., & Lehner, O. M. (2022). The Need for an Adapted Skillset for Accountants – What Does Accounting Education Literature Tell Us? In Artificial Intelligence in Accounting. Organisational and Ethical Implications (pp. 76–97). Routlege.

Linares Rodríguez, M. C., & Suárez Rico, Y. M. (2017). Competencias del contador público: una mirada desde la Educación Superior y los requerimientos de las PyMe comerciales en Bogotá. Teuken Bidikay, 8(10), 149–175. https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/teu/article/download/1206/993/2716

López Fernández, R., Crespo Borges, T., Franco Fadul, M. C., Fadul Franco, J. S., Capa Benítez, L. B., García Saltos, M. B., Crespo Hurtado, E., & Palmero Urquiza, D. E. (2017). Análisis Exploratorio de Datos con SPSS. Universo Sur.

López-Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Análisis de clasificación. In P. López-Roldán & S. Fachelli (Eds.), Metodología de la Investigación Social Cuantitativa (1st ed.). Universidad Autónoma de Barcelona.

Luhova, O. (2023). Soft Skills of a Modern Successful Accountant. Modern Economics, 37, 72–77. https://doi.org/10.31521/modecon.V37(2023)-10

Macias, H. A., Patiño, R. A., & Castaño, C. E. (2023). Investigación contable en Colombia durante la segunda década del siglo XXI: Transición hacia discusiones extrarregionales. Cuadernos de Contabilidad, 24, 1–20. https://doi.org/10.11144/javeriana.cc24.iccs

Mantilla Falcón, L. M., Galarza Galarza, J. C., & Zamora Sánchez, R. A. (2017). La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato. Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(2), 12–29. https://doi.org/10.17151/rlee.2017.13.2.2

Mantilla Falcón, L. M., Valencia Núñez, E. R., & Mantilla Falcón, M. S. (2023). Competencia lingüística y habilidades sociales. Una mirada exploratoria en la educación universitaria (1st ed.). Religación Press. https://doi.org/10.46652/ReligacionPress.20

Mantilla Falcón, M., & Urbina Núñez, A. (2023). Investigación y formación contable en Ecuador. Una aproximación a su realidad actual. Cuadernos de Contabilidad, 24, 1–17. https://doi.org/10.11144/javeriana.cc24.ifce

Mantilla-Falcón, M., Rosales-Martínez, D., & Sánchez-Herrera, B. (2023). Epistemología de la contabilidad y formación académica: dos mundos contrapuestos. Cuadernos de Contabilidad, 23, 1–14. https://doi.org/10.11144/javeriana.cc23.ecfa

Mantilla-Falcón, M., Tobar-Vaco, G. H., Arias-Pérez, M. G., & Ríos-Urrutia, G. C. (2018). Competencias del contador-auditor en el perfil de egreso. Caso Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. Actualidad Contable FACES, 21(37), 90–117. https://www.redalyc.org/journal/257/25755483005/html/

Maradona, A. F., Chand, P., & Lodhia, S. (2024). Professional skills required by accountants for applying international financial reporting standards: implications from Indonesia. Meditari Accountancy Research, 32(2), 269–293. https://doi.org/10.1108/MEDAR-02-2022-1591

Martínez Rebollar, A., & Campos, F. W. (2015). Correlación entre Actividades de Interacción Social Registradas con Nuevas Tecnologías y el grado de Aislamiento Social en los Adultos Mayores. Revista Mexicana de Ingeniería Biomédica, 36(3), 181–191. https://www.medigraphic.com/pdfs/inge/ib-2015/ib153d.pdf

Mohammed, K., & Salem, A. A. (2023). The Impact of Modern Technology on The Skills of Accountants: Analytical Study. 2023 3rd International Conference on Emerging Smart Technologies and Applications (ESmarTA), 1–6. https://ieeexplore.ieee.org/document/10293378

Mondragón Barrera, M. A. (2014). Uso de la correlación de Spearman en un estudio de intervención en fisioterapia. Movimiento Científico, 8(1), 98–104. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5156978

Palacio-Fierro, A., Valle Álvarez, T., Morales-Urrutia, X., & Mantilla Falcón, M. (2023). An Exploration of the Skills and Knowledge of the Accounting Profession. Smart Innovation, Systems and Technologies, 366, 225–234. https://doi.org/10.1007/978-981-99-5414-8_22

Poje, T., & Zaman Groff, M. (2022). Mapping Ethics Education in Accounting Research: A Bibliometric Analysis. Journal of Business Ethics, 179(2), 451–472. https://doi.org/10.1007/s10551-021-04846-9

Rufino, H. D., & Payabyab, R. G. (2017). Competency Requirements for Professional Accountants: Basis for Accounting Curriculum Enhancement. Review of Integrative Business and Economics Research, 7(3), 116–128. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3172508

Schutte, D., & Lovecchio, B. (2017). An Evaluation of the Competence Requirements of South African Accountants Practising in the SME Environment. The Journal of Social Sciences, 53(2), 61–72. http://krepublishers.com/02-Journals/JSS/JSS-53-0-000-17-Web/JSS-53-2-000-17-Abst-PDF/JSS-53-02-061-17-2214-Schutte-D/JSS-53-02-061-17-2214-Schutte-D-Tx[1].pmd.pdf

Tufuor Kwarteng, J., & Servoh, M. (2022). Connection between accounting graduates’ competences and job performance: Mediating role of continuing professional development. Cogent Business and Management, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/23311975.2022.2084976

Uyar, A., & Gungormus, A. H. (2011). Professional Knowledge and Skills Required for Accounting Majors Who Intend to Become Auditors: Perceptions of External Auditors. Business and Economics Research Journal, 2(3), 33–49. https://www.researchgate.net/publication/227489048

Valenzuela-Jiménez, L. F., & Suárez-Rico, Y. M. (2023). Una reflexión sobre la necesidad de re-pensar la ética en la educación contable. Apuntes Contables, 32, 147–168. https://doi.org/10.18601/16577175.n32.08

Publicado

2026-01-05

Como Citar

Valores, habilidades, capacidades e conhecimentos necessários para a profissão contábil. Uma análise do campo de trabalho. (2026). CIENCIA UNEMI, 19(50), 148-161. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol19iss50.2026pp148-161p

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)