Vinculación del agotamiento académico con los pensamientos suicidas en estudiantes de Medicina del Guayas
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8360vol10iss18.2026pp15-24pPalabras clave:
estudiantes de medicina, ideación suicida, salud mental, síndrome BurnoutResumen
El suicidio se reconoce como un desafío prioritario de salud pública y, dentro de este escenario, el colectivo de estudiantes de medicina constituye un grupo especialmente susceptible debido a la intensa carga académica, la presión emocional y el estrés sostenido propios del proceso formativo. En ese marco, el estudio se propuso examinar la relación entre el burnout académico y la ideación suicida en estudiantes de medicina matriculados en universidades de la provincia del Guayas, Ecuador. Se efectuó un diseño observacional con muestra no probabilística de 312 participantes. La información se recopiló mediante un cuestionario digital autoadministrado que incorporó el Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS) y Escala de Ideación Suicida de Beck (ISB), instrumentos utilizados previamente en el contexto local. El procesamiento estadístico se realizó en SPSS, aplicando estadística descriptiva e inferencial y estableciendo p < 0,05 como umbral de significación. Los hallazgos mostraron que 20,2 % presentó agotamiento emocional alto, 24,6 % niveles elevados de cinismo y 27,6 % ineficacia académica alta. En cuanto a la ideación suicida, 30,4 % reportó nivel moderado y 11,2 % nivel severo. Se observó una asociación positiva y significativa entre mayores puntajes de burnout y mayor ideación suicida, con diferencias estadísticamente significativas por sexo (p = 0,042), siendo más elevada en mujeres. Se concluye que el burnout académico actúa como un factor asociado de relevancia para la ideación suicida en esta población. Se recomienda implementar acciones preventivas y programas de apoyo psicológico desde etapas tempranas de la formación médica para mitigar este riesgo.
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Referencias
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