REVISTA PSICOLOGÍA UNEMI
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
COMPARACIÓN DE LA SALUD MENTAL DE ESTUDIANTES DE UN INSTITUTO
SUPERIOR TECNOLÓGICO DURANTE LA COVID-19
Sridam Arévalo-Lara1, Vladimir Vega Falcón2
(Recibido en septiembre 2021, aceptado en noviembre 2021)
1Psicólogo Clínico, Máster en Neuropsicología y Educación y Maestrante de Psicología Mención Intervención, Pontificia
Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. Docente-Investigador del Instituto Superior Tecnológico Riobamba,
0140-4018
sridam_om@hotmail.com; vega.vladimir@gmail.com
Resumen: La salud mental es una variable psicométrica que requiere sistemáticos estudios en los estudiantes
adolescentes y muy en especial durante la pandemia COVID-19. El presente estudio tuvo como objetivo comparar la
salud mental de 864 estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Riobamba (ISTR), Ecuador, durante la COVID-19.
Fue un estudio de tipo no experimental, transversal, descriptivo y prospectivo. Se partió de la hipótesis de que existen
diferencias en la salud mental entre las distintas carreras del ISTR. Se aplicó el cuestionario de Salud General de
Goldberg (GHQ-28) y se compararon los resultados entre todas las carreras de la institución, mediante la prueba
Chi Cuadrado de Homogeneidad. Como resultados, se logró una evaluación global de las cuatro dimensiones del
GHQ28, estableciéndose comparaciones entre las ocho carreras de dicha institución. En la Dimensión Somática
predominó la cefalea (28%); en la Dimensión Ansiedad prevaleció la sensación de angustia (33,9%); en la Dimensión
Social preponderó, el tiempo de activación (24,9%); y en la Dimensión Depresión resaltó el deseo de muerte propia
(27,7%). Por último, el estudio señala que existe presencia de posibles casos de problemas de salud mental en
la población de estudio, sin embargo, se concluye que no fue posible demostrar la existencia de diferencias en la
salud mental entre las diferentes carreras, pues solo en la Dimensión Ansiedad se pudo justificar estadísticamente la
existencia de diferencias significativas.
Palabras clave: Estudiantes universitarios, educación superior, Chi cuadrado, GHQ-28.
COMPARISON OF THE MENTAL HEALTH OF STUDENTS AT A TECHNOLOGICAL HIGH SCHOOL
DURING COVID-19
Abstract: Mental health is a psychometric variable that requires systematic studies in teenagers students,
especially during the COVID-19 pandemic. The present study aimed to compare the mental health of 864 students of
the Instituto Superior Tecnológico Riobamba (ISTR), Ecuador, during COVID-19. It was a non-experimental, cross-
sectional, descriptive and prospective study. It was based on the hypothesis that there are differences in mental health
among the different careers of the ISTR. The Goldberg General Health Questionnaire (GHQ-28) was applied and the
results were compared among all the careers of the institution by means of the Chi-square test of homogeneity. As
results, a global evaluation of the four dimensions of the GHQ28 was achieved, establishing comparisons among the
eight careers of the institution. In the Somatic Dimension, headache predominated (28%); in the Anxiety Dimension,
the feeling of anguish prevailed (33.9%); in the Social Dimension, activation time predominated (24.9%); and in the
Depression Dimension, the desire for one’s own death stood out (27.7%). Finally, the study indicates the presence
of possible cases of mental health problems in the study population; however, it is concluded that it was not possible
to demonstrate the existence of differences in mental health among the different careers, since only in the Anxiety
Dimension was it possible to statistically justify the existence of significant differences.
Keyword: College students, higher education, Chi-square, GHQ-28.
96
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
INTRODUCCIÓN
afectar drásticamente los hábitos de vida en la salud
EEn marzo de 2020 la Organización Mundial de la
mental de los estudiantes
(Zapata-Ospina et al.,
Salud (OMS) declara el estado de pandemia por el
2021).
brote y diseminación del SARS-COV2 en el contexto
mundial (Buitrago et al., 2021; Galea et al., 2020).
El uso de las tecnologías de la comunicación sin
Al respecto, Ecuador decreta, el 16 de marzo, la
una regulación, el sedentarismo y el aislamiento,
emergencia sanitaria que obliga a toda la población
impactan, en cierta medida, el desarrollo educativo,
a cumplir aislamiento estricto como política de
social y afectivo de los estudiantes
(Lee,
2020);
prevención de contagios masivos de COVID-19. Esta
igualmente hay que tomar en cuenta que la vida
medida trae consigo graves repercusiones; caída de
universitaria es en si misma una experiencia
2.4 % del PIB (Vega et al., 2021), y un aumento de
estresante
(Zhai y Du,
2020; Misra,
2000). La
la curva de desempleo del 13,3 % (Chaguay et al.,
adaptación a la educación virtual puede traer consigo
2020). Este escenario económico, social y de salud
confusión y dificultad para el desarrollo pleno de
pública amenaza con afectar en gran medida la
facultades y aptitudes frente al aprendizaje (Cobo-
salud mental de la población.
Rendón et al., 2020).
La salud mental, se expresa como el estado o
Varias investigaciones señalan que, en el ámbito
condición de bienestar óptimo donde la persona,
educativo superior, la salud mental de los estudiantes
desarrolla todas sus potencialidades, es capaz
se ve afectada por ciertos factores de riesgo como
de enfrentar el estrés cotidiano, ser productivo y
la exposición a la COVID-19 propia y de familiares
contribuir con la comunidad (OMS, 2020). La misma
cercanos, además de problemas socio-económicos,
tiene un crecimiento importante en las últimas
que desencadenan cuadros de ansiedad, estrés y
décadas en muy diversas esferas sociales: educativa;
depresión (Cao et al., 2020; Odriozola-González et
comunitaria; familiar; institucional; entre otros, Esto
al.,
2020), además de estos síntomas se añaden
permite que los principios básicos de la disciplina de
problemas de sueño e ideaciones suicidas (Tang et
la psicología abandonen la academia y permeen en
al., 2020; Kaparounaki et al., 2020).
los distintos estratos de la sociedad, ganándose un
lugar en el ideario colectivo, que toma como posición
Por los efectos en la salud mental que deja en la
culminante el famoso lema de la OMS, “No hay salud
población general y universitaria en varias partes
sin salud mental” (Miranda, 2018).
del mundo, es crucial hacer un análisis de las
condiciones de los estudiantes del Instituto Superior
En la actualidad, y por la coyuntura sanitaria global,
Tecnológico Riobamba
(ISTR), Ecuador, luego
la salud mental toma aún más relevancia, ya que
de recibir clases virtuales un año, para desplegar
los problemas que trae consigo el afrontamiento
medidas de intervención psicológica enmarcadas
de una pandemia resultan en estragos severos en
en el contexto institucional. En este sentido se
la salud mental en la población
(Buitrago et al.,
destaca el estudio de Moreta-Herrera et al., (2021)
2020), y pone de manifiesto repercusiones graves
con población universitaria ecuatoriana, antes de la
como el deterioro notable de la funcionalidad, con
declaración de pandemia, que muestra la afectación
la aparición de síntomas de insomnio, depresión,
en la salud mental en dimensiones somática,
ansiedad y estrés postraumático (Boden et al., 2021;
disfunción social, ansiedad y depresión. De allí
Mautong et al., 2021; Ramírez-Ortiz et al., 2020)
el interés de investigar en estas dimensiones en
población similar en un contexto tempral distinto
En el ámbito de la educación en general, el estado
para establecer la afectación que pueda aparecer.
ecuatoriano dispone que las clases pasen de una
modalidad presencial a virtual, este cambio abrupto,
Las características específicas y las dinámicas
sin un período de preparación previo, acompañado
propias de cada carrera del ISTR en su metodología
de estrictas medidas de confinamiento pueden
de enseñanza, añadido a problemas concretos
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
de la virtualidad, pueden afectar el aprendizaje; el
La variable dependiente: Salud mental (Dimensiones:
rendimiento académico y de manera subsecuente
somática, social, ansiedad, depresión).
la salud mental de los estudiantes entorno a la
•
La variable Atributiva: Edad, sexo, estado civil,
pandemia. El caso particular se da, por ejemplo, en
carrera, zona donde vive, acceso a Internet,
las carreras con enfoque en la salud que tienen una
diagnóstico de COVID-19, diagnóstico de
falta de acceso a laboratorios o una nula practica pre-
COVID-19 a un familiar, familiar fallecido
profesional con población de estudio, o la cancelación
por COVID-19, presencia de discapacidad,
de giras de observación en las carreras de turismo,
enfermedad catastrófica, y tipo de familia.
en contraposición a las carreras de informática que,
Variable de comparación: Las ocho carreras del
de manera general, no ven afectado en gran medida
ISTR descritas en la Tabla 1.
su dinámica pedagógica y curricular. Tal como lo
manifiesta Rauzbahani, (2019) en su estudio sobre
Instrumento de medición
salud general en estudiantes universitarios, donde
Se utilizó el cuestionario de Salud General de
encontró diferencias significativas entre estudiantes
Goldberg (GHQ-28) que consta de 28 ítems, que es
carreras de salud en relación a estudiantes de
un tipo de instrumento estructurado, conformado por
otras carreras. Es por ello que el presente estudio
28 items, con un tipo de administración autoaplicada
tiene como objetivo comparar la salud mental de
y un tiempo de administración
<=
10 minutos,
estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico
aplicable a una población de adolescentes y adultos.
durante la COVID-19.
La versión
original
(General
Health
MÉTODO
Questionnaire) corresponde a
(Goldberg, et
Taxonomía de la Investigación
al.,1979) y la versión adaptada
(Cuestionario
Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo,
de salud General-28) a Lobo et al.
(1986). Este
fue un estudio de tipo no experimental, transversal,
cuestionario se aplicó en base al estudio relizado en
descriptivo y prospectivo (Supo y Zacarías, 2020).
población universitaria ecuatoriana (Moreta-Herrera
et al.,
2021). El propósito de GHQ28 es evaluar
Población de estudio
rápida y extensamente los aspectos generales de
Como se puede apreciar en la Tabla 1 la población se
los síntomas y el funcionamiento de los pacientes
conformó con 864 estudiantes del Instituto Superior
con trastornos mentales. El GHQ28 se agrupa en
Tecnológico Riobamba, Ecuador
(ISTR) de las
cuatro grados: grado A (síntomas físicos), grado B
carreras de Tecnología en: Estimulación Temprana,
(ansiedad e insomnio), grado C (disfunción social) y
Servicios Asistenciales de Salud, Rehabilitación
grado D (depresión severa). Este es un cuestionario
Física, Regencia en Farmacia, Tecnología Superior
autoadministrado que consta de
28 ítems. Cada
en Construcción, Tecnología Superior en Gestión de
pregunta tiene cuatro posibles respuestas, que
Operaciones Turísticas y Hoteleras, Tecnología en
sus valoraciones empeoran progresivamente. El
Administración Turística y Hotelera y Tecnología en
paciente debe enfatizar la respuesta seleccionada
Desarrollo de Software.
y limitarse obligatoriamente a la situación de las
En esta investigación no se necesitó hacer un
últimas semanas, más que en un pasado más lejano.
cálculo muestral, ya que se trabajó con la totalidad
La puntuación GHQ se utiliza para determinar el
de la población a la que se aplicó un cuestionario
número de síntomas presentes y asignar un valor a
digital que tuvo una duración aproximada de
la respuesta 0, 0, 1, 1.
quince minutos. Se usó el criterio de inclusión
de ser estudiante matriculado del ISTR, llenar y
Se considera un cuestionario conciso y fácil de usar.
firmar el consentimiento informado. Se excluyó
Tiene dos usos principales: 1) Estimar la prevalencia
a los estudiantes que no llenaron por completo
de los trastornos mentales en una población en
el cuestionario de salud mental, o no firmaron el
particular, por otro lado
2) Identificar los casos
consentimiento informado.
psiquiátricos mediante consultas no especializadas.
98
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
Las diferentes subescalas del GHQ28 evalúan
representan notas mínimas de aceptación (Mayorga
síntomas específicos de forma parcial, pero no
y Vega, 2021).
apoyan un diagnóstico psiquiátrico. Para seleccionar
el cuestionario GHQ-28, se consideró la evidencia
Consideraciones éticas
de un alfa de Cronbach entre 0,75 y 0,89 obtenido
Los estudiantes dieron su consentimiento de
en estudios en la población ecuatoriana para valorar
participación, al igual que la máxima dirección del
el estado de salud mental (Pérez et al., 2021) Y
ISTR. Además, se respetaron los principios éticos
el estudio en población universitaria ecuatoriana
relacionados con la utilización de la información
donde se calcula un alfa de Cronbach de entre
acopiada, así como con la Declaración de Helsinki
0,92 y
0,98
(Moreta-Herrera et al.,
2021). En la
de la Asociación Médica Mundial, incluyendo sus
muestra se obtuvo un alfa de Cronbach de entre
actualizaciones (Asociación Médica Mundial, 2013).
0,64 y 0,89. En el presente estudio, el cuestionario
fue aplicado de forma virtual mediante el software
Planteamiento del estudio
de administración de encuestas de Google Forms,
Se evaluó la salud mental de los estudiantes del ISTR
acompañado de un video tutorial sobre la aplicación
durante la COVID-19, partiendo del planteamiento
del mismo.
siguiente:
¿Existen diferencias en la salud mental
entre las diferentes carreras?
La tabulación se realizó en hoja de cálculo de
La comparación que se hizo entre las carreras, no fue
Microsoft Excel
2019. Para el análisis estadístico
a partir de las cifras absolutas, porque los tamaños
de los datos se empleó el software IBM SPSS
de los grupos no fueron iguales, lo que se comparó
Statistics (v. 26.0, Edición de 64 bits). Para aplicar
fue la frecuencia de la existencia de afección en la
el cuestionario GHQ-28 se utilizó la escala de Likert
salud mental en las cuatro dimensiones que incluye
con cuatro posibles respuestas: [0] Bastante más que
el GHQ-28, que es la variable aleatoria.
lo habitual; [0] Mucho más que lo habitual; [0] Igual
que lo habitual; [0] Más satisfecho que lo habitual;
Hipótesis del estudio
[1] No más que lo habitual; [1] No en lo absoluto;
Teniendo en cuenta que la intención analítica de
y
[1] Mucho menos satisfecho que lo habitual.
la investigación fue la prueba de hipótesis, se
Después de aplicado el cuestionario se tabularon las
desarrollaron los pasos correspondientes al ritual
respuestas con el baremo de GHQ-28, que valora la
de la significancia estadística:
1) Planteamiento del
salud mental en las cuatro dimensiones psicológicas
sistema de hipótesis: La hipótesis bilateral o a dos
(Somática; Ansiedad: Social; y Depresión), que
colas quedó planteada de la forma siguiente: H0:
luego de sumar los puntos de cada ítem, se tuvo
No existen diferencias en la salud mental entre las
en cuenta el baremo de evaluación siguiente:1)
diferentes carreras del Instituto Superior Tecnológico
Puntuación entre 0 y 5 puntos: No Caso de Salud
Riobamba durante la COVID-19
(Hipótesis nula).
Mental. 2) Puntuación entre 6 y 7 puntos: Caso de
La hipótesis del investigador o alternas o fue: H1:
Salud Mental.
Existen diferencias en la salud mental entre las
diferentes carreras del Instituto Superior Tecnológico
Para le evaluación del grado de correlación entre
Riobamba durante la COVID-19. 2) Establecimiento
los ítems del GHQ-28, se utilizaron los criterios
del nivel de significancia: se determinó un nivel
del alfa de Cronbach, descrito en
1951 por Lee
de significancia del
5% (0,05).
3) Elección del
J. Cronbach
(Cronbach,
1951), debido a que
estadístico de prueba: el estadístico de prueba
representa el estadístico más empleado para estimar
seleccionado fue la prueba estadística Chi-Cuadrado
la consistencia interna de un constructo
(Frías-
de Homogeneidad. 4) Lectura al p-valor calculado: se
Navarro,
2021), lo cual permite estimar si todos
analizó la probabilidad de error en concordancia con
sus ítems miden el mismo concepto. Se consideró
el valor final que se obtuvo. 5) Decisión estadística:
que el valor mínimo de este coeficiente de fiabilidad
se tuvo como punto de partida el criterio de que si el
debe ser entre 0,7 y 0,9 y que valores entre 0.6 y 0.7
p-valor es inferior a 0,05 se rechaza la hipótesis nula
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
y se acepta la hipótesis del investigador. Teniendo en
RESULTADOS
cuenta que las calificaciones del GHQ-28 se realizan
Respecto a los resultados de los indicadores
de manera particular para cada dimensión y no de
sociodemográficos como edad, sexo, además
forma global, el análisis de la hipótesis se desarrolló
de carrera, zona donde vive, acceso a internet,
individualmente para cada una de las dimensiones y
diagnóstico de COVID 19, diagnostico de COVID 19
luego se hizo una interpretación general.
a un familiar, familiar fallecido por COVID 19, tipo
de familia, se encuentran detallados en la tabla 1 de
manera que
Tabla 1. Variables sociodemográficas de los Eestudiantes del ISTR
VARIABLES DE CARACTERIZACIÓN
N
%
EDAD
17 - 20
252
29,2
21 - 25
470
54,4
26 - 30
109
12,6
31 - 35
24
2,8
36 - 40
5
0,6
41 - 45
2
0,2
46 - 50
2
0,2
SEXO
Hombre
248
28,7
Mujer
616
71,3
ESTADO CIVIL
Soltero/a
768
88,9
Casado/a
63
7,3
Unión de hecho
27
3,1
Divorciado
6
0,7
CARRERA
Tecnología en Estimulación Temprana
145
16,8
Tecnología en Rehabilitación Física
230
26,6
Tecnología en Servicios Asistenciales de
183
21,2
Salud
Tecnología en Regencia en Farmacia
73
8,5
Tecnología Superior en Gestión de
79
9,2
Operaciones Turísticas y Hoteleras
Tecnología en Administración Turística y
4
0,5
Hotelera
Tecnología Superior en Desarrollo de
68
7,9
Software
Tecnología Superior en Construcción
79
9,3
ZONA DONDE VIVE
Urbana
544
63,0
Rural
320
37,0
100
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
ACCESO A INTERNET
Con acceso a internet en casa
711
82,3
Sin acceso a internet en casa
42
4,9
Uso de datos móviles
111
12,8
Tipo de familia de origen
DIAGNÓSTICO DE COVID-19
Diagnóstico positivo
141
16,3
Diagnóstico negativo
723
83,7
DIAGNÓSTICO DE COVID-19 A UN FAMILIAR
Diagnóstico positivo
392
45,4
Diagnóstico negativo
472
54,6
FAMILIAR FALLECIDO POR COVID-19
Ningún familiar fallecido
737
85,3
Al menos un familiar fallecido
127
14,7
TIPO DE FAMILIA
Ensamblada
11
1,3
Extendida
98
11,3
Familia nuclear
532
61,6
Monoparental
164
19,0
Vive solo/a
59
6,8
Nota. Elaboración propia
Respecto a la hipótesis del estudio, a continuación en
Ansiedad; y Depresión, respectivamente, muestra
la tabla 2, se muestran sus resultados, desglosados
de forma sintética los resultados del cuestionario
por las cuatro dimensiones Somática; Social;
GHQ-28.
Tabla 2. Resultados del Cuestionario GHQ-28
DIMENSIÓN
ÍTEMS
RESULTADO (%)
CASO NO CASO
Salud y plenitud de forma.
1,5
98,5
Necesidad de un reconstituyente
11,3
88,7
Agotamiento
24,2
75,8
SOMÁTICA
Sensación de enfermedad
20,9
79,1
(Alfa de Cronbach = 0,85)
Cefalea
28,0
72,0
Sensación de opresión
22,5
77,5
Calor/Escalofríos
12,3
87,7
Insomnio
20,1
79,9
Dificultades para mantener el
28,7
71,3
sueño
Agobio y tensión
33,3
66,7
ANSIEDAD
(Alfa de Cronbach = 0,89)
Mal humor
30,8
69,2
Pánico
15,5
84,5
Sensación de angustia
33,9
66,1
Nervios
28,8
71,2
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
Sensación de mantenerse
10,0
90,0
ocupado y activo
Tiempo de activación
24,9
75,1
Sensación de hacer bien las cosas
10,1
89,9
SOCIAL
(Alfa de Cronbach = 0,64)
Satisfacción
17,7
82,3
Sensación de utilidad
13,9
86,1
Toma de decisiones
13,8
86,2
Capacidad de disfrutar
24,5
75,5
Sensación de valor propio
4,4
95,6
Desesperanza
10,2
89,8
Desvalorización de la vida
9,6
90,4
DEPRESIÓN
Ideas autolíticas
7,9
92,1
(Alfa de Cronbach = 0,86)
Nervios incontrolables
16,8
83,2
Deseos de muerte propia
27,7
87,3
Ideas autolíticas persistentes
17,6
82, 4
Nota. Elaboración propia
En la Tabla
3, la prueba Chi Cuadrado en la
elementos para rechazar la hipótesis nula, por
Dimensión Somática entre las distintas carreras del
lo que no existen diferencias en la salud mental
ISTR durante la COVID-19, arroja un resultado de
(Dimensión Somática) entre las diferentes carreras
error de concordancia igual al 12 %, o sea, superior
del Instituto Superior Tecnológico Riobamba durante
al nivel de significancia (5 %). Por tanto, no existen
la COVID-19.
Tabla 3. Resultados de la Prueba Chi Cuadrado de Homogeneidad en la Dimensión Somática
CARRERA (Variable Fija)
Dimensión Depresión (V. aleatoria)
Si
No
Total
N
16
129
145
Tecnología en Estimulación Temprana
%
11,0
89,9
100,0
N
15
215
230
Tecnología en Rehabilitación Física
%
5,7
94,3
100,0
Tecnología en Servicios Asistenciales
N
15
168
183
de Salud
%
8,2
91,8
100,0
N
3
70
73
Tecnología en Regencia en Farmacia
%
4,1
95,9
100,0
Tecnología Supoerior en Gestión de
N
3
76
79
Operaciones Turísticas y Hoteleras
%
3,8
96,2
100,0
N
1
7
8
Tecnología en Administración Turística
y Hotelera
%
12,5
87,5
100,0
Tecnología Superior en Desarrollo de
N
1
67
68
Software
%
1,5
98,5
100,0
N
3
75
78
Tecnología Superior en Construcción
%
3,8
96,2
100,0
N
57
807
864
Total
%
6,6
93,4
100,0
X2=10,697 (p=0,15)
Nota. Elaboración propia
102
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
En la Tabla
4 se observa los resultados de la
elementos para rechazar la hipótesis nula, por lo que
Dimensión Social con un error de concordancia de
no existen diferencias en la salud mental (Dimensión
16 % superior al 5 %, queda claro que no existen
Social) entre las diferentes carreras del ITSR.
Tabla 4. Resultados Prueba Chi Cuadrado de Homogeneidad en la Dimensión Social
CARRERA (Variable Fija)
Dimensión Social (V. aleatoria)
Si
No
Total
N
6
139
145
Tecnología en Estimulación Temprana
%
4,1
95,9
100,0
N
13
217
230
Tecnología en Rehabilitación Física
%
5,7
94,3
100,0
Tecnología en Servicios Asistenciales
N
4
179
183
de Salud
%
2,2
97,8
100,0
N
0
73
73
Tecnología en Regencia en Farmacia
%
0,0
100,0
100,0
N
2
77
79
Tecnología Supoerior en Gestión de
Operaciones Turísticas y Hoteleras
%
2,5
97,5
100,0
Tecnología en Administración Turística
N
1
7
8
y Hotelera
%
12,5
87,5
100,0
Tecnología Superior en Desarrollo de
N
3
65
68
Software
%
4,4
95,6
100,0
N
1
77
78
Tecnología Superior en Construcción
%
1,3
98,7
100,0
N
30
834
864
Total
%
3,5
96,5
100,0
X2=10,432 (p=0,16)
Nota. Elaboración propia
En la Tabla
5 el resultado de Chi Cuadrado para
Ansiedad) entre las diferentes carreras.
Teniendo
la dimensión ansiedad, por el contrario, muestra
mayor repercusión en la carrera de Tecnología en
un resultado de error de significancia del 5% por
Estimulación Temprana 20.0 % de casos de salud
lo que se acepta la hipótesis del investigador: sí
mental, y menor impacto en la Carrera de Tecnología
existen diferencias en la salud mental (Dimensión
Superior en Construcción 6,4 %.
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
Tabla 5. Resultados de la Prueba Chi Cuadrado de Homogeneidad en la Dimensión Ansiedad
CARRERA (Variable Fija)
Dimensión Ansiedad (Variable aleatoria)
Si
No
Total
N
29
116
145
Tecnología en Estimulación Temprana
%
20,0
80.0
100,0
N
45
185
230
Tecnología en Rehabilitación Física
%
19.6
80.4
100,0
Tecnología en Servicios Asistenciales
N
24
159
183
de Salud
%
13,1
86,9
100,0
N
14
59
73
Tecnología en Regencia en Farmacia
%
19,2
80,8
100,0
N
11
68
79
Tecnología Supoerior en Gestión de
Operaciones Turísticas y Hoteleras
%
13,9
86,1
100,0
Tecnología en Administración Turística
N
1
7
8
y Hotelera
%
12,7
87,5
100,0
Tecnología Superior en Desarrollo de
N
6
62
68
Software
%
8,8
91,2
100,0
N
5
73
78
Tecnología Superior en Construcción
%
6,4
93,6
100,0
N
135
729
864
Total
%
15,6
84,4
100,0
X2=14,030 (p=0,05)
Nota. Elaboración propia
Finalmente, en la Dimensión Depresión, Tabla 6, la
existen elementos para rechazar la hipótesis nula,
prueba Chi Cuadrado arroja un resultado de error de
por tanto, no existe diferencias en la salud mental
concordancia del 15 %, mayor a 5 %, por lo que no
(Dimensión Depresión) en los estudiantes del ISTR.
Tabla 6. Resultados de la Prueba Chi Cuadrado de Homogeneidad en la Dimensión Depresión
CARRERA (Variable Fija)
Dimensión Depresion (Variable aleatoria)
Si
No
Total
N
12
133
145
Tecnología en Estimulación Temprana
%
8.3
91,7
100,0
N
9
221
230
Tecnología en Rehabilitación Física
%
3,9
96,1
100,0
Tecnología en Servicios Asistenciales
N
8
175
183
de Salud
%
4,4
95,6
100,0
N
2
71
73
Tecnología en Regencia en Farmacia
%
2,7
97,3
100,0
Tecnología Supoerior en Gestión de
N
3
76
79
Operaciones Turísticas y Hoteleras
%
3,8
96,2
100,0
Tecnología en Administración Turística
N
1
7
8
y Hotelera
%
12,5
87,5
100,0
Tecnología Superior en Desarrollo de
N
3
65
68
Software
%
4,4
95,6
100,0
104
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
N
0
78
78
Tecnología Superior en Construcción
%
0,0
100,0
100,0
N
38
826
864
Total
%
4.4
95,6
100,0
X2=10,697 (p=0,15)
Nota. Elaboración propia
DISCUSIÓN
(Suárez-Lantarón et al.,
2021; Cobo-Rendón et
El presente estudio tuvo como objetivo la comparación
al.,
2020). El resultado es comprensible ya que los
de grupos de estudiantes de las diferentes carreras
estudiantes al encontrarse en medio de una crisis
del ISTR, en relación a su prevalencia en salud
sanitaria sus mecanismos de autopreservación, que
mental y cómo la mecánica de funcionamiento de
generan alerta y consecuentemente ansiedad, estan
cada carrera, afectan dicha salud mental.
activos (Velastegui-Hernández y Mayorga-Lascano,
2021). El alfa de Cronbach evidencia un valor de
Los resultados de la Tabla
2, correspondientes
0,89 para esta dimensión.
al cuestionario GHQ-28, manifiestan que, en la
Dimensión Somática, predominan la Cefalea
(28
Llama la atención que en la Dimensión Depresión
%) y el Agotamiento (24,2 %), lo cual es normal
resaltan los Deseos de muerte propia (27,7 %), lo cual
en estudiantes universitarios, esto puede deberse
es preocupante y debe servir de alerta a familiares
al alto grado de estrés que están sometidos los
y médicos de la institución objeto de estudio. Este
estudiantes
(Barreto-Osama y Salazar-Blanco,
resultado concuerda con García-Suárez,
(2021);
2020; Ferrel-Ortega et al., 2017; Pardo-Cebrian et
Díaz et al. (2021). Esto puede deberse a múltiples
al.,
2017), principalmente en épocas de pandemia
causas entre ellas, que la población de estudio en
donde las condiciones de virtualidad pueden agravar
un 16,3 % se ha contagiado de Covid-19; un 45 %
esta sintomatología (Arroyo et al., 2021; Reznik et
ha tenido un familiar contagiado con la enfermedad
al.,
2020). Para medir la consistencia interna se
y un 14,7 % tiene al menos un familiar fallecido por
calculó el alfa de Cronbach en el que se evidencia
el virus. Esto explica, en cierta medida, que los
un valor de 0,85 para esta dimensión.
índices de depresión en general y en particular,
las ideas autolíticas esten presentes, ya que llevar
En la Dimensión Social, claramente prevalecen el
a cuestas una enfermedad potencialmente mortal,
Tiempo de activación (24,9 %) y la Capacidad de
tener familiares contagiados o experimentar el
disfrutar (24,5 %), lo cual es típico en los jóvenes.
fallecimiento de un familiar, impactan seriamente en
Esto puede estar relacionado con la experiencia
la salud mental. El alfa de Cronbach evidencia un
de emociones positivas y sensaciones placenteras
valor de 0,86 para esta dimensión.
que los jóvenes puedan experimentar en esta etapa
de su vida. Esto revela que, incluso a pesar de
El análisis del alfa de Cronbach de los 28 items,
atravesar momentos complicados como los actuales,
en su conjunto, muestra un valor de 0,92, lo cual
los jóvenes pueden ser capaces de autorregularse
refleja la consistencia interna y homogeneidad
y adaptarse
(Velastegui-Hernández y Mayorga-
del cuestionario GHQ-28. Este resultado puede
Lascano, 2021). El alfa de Cronbach evidencia un
interpretarse como que el 92 % de la variabilidad de
valor de 0,64 para esta dimensión.
los ítems se debe a la forma consistente o coherente
de las respuestas de los estudiantes encuestados
En la Dimensión Ansiedad predominan la Sensación
(Ventura-León y Peña-Calero, 2020). Los resultados
de angustia (33,9 %) y el Agobio y tensión (33,3
manifiestan, en todos los casos, un nivel aceptable
%), resultado de la normal presión por los estudios,
del grado de correlación entre los ítems del GHQ-
sobre todo en tiempos de pandemia COVID-19
28, de acuerdo con Celina y Campo-Arias, (2005);
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
George y Mallery, (2003), quienes indican cantidades
carreras y solo una manifiesta lo contrario, puede
entre 0,70 y 0,90 como un nivel aceptable.
señalarse que de forma general no puede afirmarse
la existencia de dichas diferencias.
Una vez llegado a este nivel de análisis de
los resultados, cabe preguntarse acerca del
Al comparar los resultados del presente estudio con
planteamiento de la hipótesis general del presente
otras investigaciones similares, se resalta que en
estudio
(H1), para lo cual se tiene en cuenta la
la Dimensión Ansiedad, en donde la significancia
decisión estadística correspondiente a cada una de
estadística es igual a 0,05, aceptándose que existe
las dimensiones, dentro del ritual de la significancia
una diferencia en las carreras de Estimulación
estadística.
Temprana (N=29; 20,0 %); con respecto a la carrera
de Construcción (N=5; 6,4 %), esto podría deberse
En el ISTR durante la COVID-19, no existen
a cuestiones de género, ya que en la carrera de
diferencias en la frecuencia de la salud mental entre
Estimulación Temprana predominan las mujeres
las diferentes carreras, en el caso de la Dimensión
(N=140) sobre los hombres (N=5); en tanto que en
Somática
(p-valor=0,12); la Dimensión Social
la carrera de Construcción hay mayor población de
(p-valor = 0,16); así como la Dimensión Depresión
hombres (N=50) en comparación con las mujeres
(p-valor=0,15), pues en los tres casos al analizar
(N=28), esto va en concordancia con la investigación
la probabilidad de error en concordancia con el
realizada por Vivanco-Vidal et al.,
(2020) con
valor final que se obtuvo, es superior al nivel de
356 estudiantes universitarios de dos ciudades
significancia que se define (5%). Por ello, en estas
peruanas, a quienes se les aplica Coronavirus
dimensiones no existen elementos para rechazar
Anxiety Scale y el resultado arroja una diferencia
la hipótesis nula
(H0) referida a que no existen
estadísticamente significativa de Ansiedad a favor
diferencias en la salud mental entre las diferentes
de las mujeres en relación a los hombres. La
carreras del ISTR durante la COVID-19. Los
investigación de De la Cruz-Caballero et al. (2021)
resultados reflejan que existe una homogeneidad
apunta a resultados similares en un estudio con
entre las diferentes carreras en cuanto a la variable
población de 257 estudiantes universitarios donde
estudiada, esto explica que la dinámica de cada
se aplica la encuesta de sensibilidad al horror por
carrera no influye, de manera particular, en la salud
COVID-19, como resultado se halla que las mujeres
mental de los estudiantes, ya que todos experimentan
expresan una mayor sensibilidad al horror por la
de forma análoga la educación virtual y el contexto de
pandemia en relación a los hombres, acentuando
pandemia. Al no encontrarse estudios exactamente
la sintomatología en la angustia. En general los
iguales, es necesario investigar a profundidad, cómo
problemas psicológicos estan más asentuados en
la organización de cada carrera, a nivel de educación
mujeres en ralación con hombres esto se ve más
superior, puede impactar en el bienestar psicológico
patente en la dimensión ansiedad (Jerez-Mendoza y
de los estudiantes.
Oyarzo-Barría, 2015). Sin embargo, estos hallazgos
se contradicen con los encontrados por Moreta-
Contrariamente, en el caso de la Dimensión Ansiedad
Herrera et al., (2021) donde se establece que los
(p-valor = 0,05) sí se rechaza la hipótesis nula (H0),
hombres mostraron mayor prevalencia en problemas
aceptándose la hipótesis del investigador (H1), por lo
de salud mental, entre ellos la ansiedad, en relación
que sí existen diferencias en la salud mental, dentro
a las mujeres. Hay que destacar que este estudio es
de esta dimensión, entre las diferentes carreras
precedente a la pandemia y no explica de manera
del ISTR durante la COVID-19. En este caso el
contundente si el contexto de pandemia es el
p-valor cumple el criterio establecido del nivel de
causante de la diferencia entre géneros.
significancia. Ante estos resultados, al valorar
integralmente las cuatro dimensiones del GHQ-28
Igualmente, los resultados concuerdan con estudios
en las que tres de ellas evidencian que no existen
similares en población general, como los realizados
diferencias en la salud mental entre las diferentes
por Orellana y Orellana,
(2020) y Wang et al.,
106
Sridam Arévalo-Lara, comparación de la salud mental de estudiante
(2020), en los que se evidencia que las mujeres
y en la dimensión que más llama la atención es la
tienen, en muchos casos, un trabajo doméstico que
Ansiedad con un 15,6%. Un estudio similar, pero en
compaginan con los estudios y esto puede generar
población general ecuatoriana, encuentra valores
mayor presión emocional que desencadena cuadros
más significativos de afectación en dimensiones
de ansiedad y estrés, puesto que las mujeres tienden
como la Depresión
(17,7%); Ansiedad
(30,7%) y
a exteriorizar más sus reacciones fisiológicas y
Estrés
(14,2%)
(Mautong et al.,
2021). Estudios
emocionales con mayor vulnerablilidad a estos
preliminares antes de la pandemia COVID-19,
problemas psicoemocionales (Araoz et al.,
2021).
arrojaron resultados de mayor prevalencia 24,7% de
Estas investigaciones, concuerdan con los estudios
casos de salud mental (Moreta-Herrera et al., 2021),
virtuales en cuidado de hijos y familiares contagiados
en contraposición con el actual estudio que presentó
de COVID-19 que realiza la Comisión Económica
un 19,1 %. Esto señala que el contexto de pandemia
para América Latina y el Caribe
(CEPAL), en el
no parece aumentar la prevalencia de casos de salud
que se evidencia una reducción en la autonomía
mental en esta población de estudio, en contraste
personal de las mujeres en contraposición a los
con lo encontrado por Zolotov et al.,
(2020) que
hombres (CEPAL, 2020). También el contagio se da
enfatiza que los niveles, en dimensiones de salud
en mayor número en hombres y esto puede explicar
como la ansiedad y la depresión, son mayores en
la falta de autocuidado, por desinteres y excesiva
situación de pandemia.
confianza, en el área de la salud física y mental de las
mujeres que les lleve a tomar conductas de riesgo,
El contagio de COVID-19 afecta la salud general,
como falta de buenas prácticas de bioseguridad,
desde síntomas leves como la tos; dolor muscular y
descuido en el aspecto físico, asunción de mayor
cefalea hasta síntomas más graves como dificultad
carga de responsabilida en trabajos del hogar no
para la respiración; neumonía e insuficincia orgánica
remunerados, entre otros
(Moreno-Tetlacuilo y
múltiple que termina en la muerte (Palacios et al.,
Gutiérrez, 2020).
2021; Zhou et al.,
2020; Biscayart et al.,
2020;
Hui et al.,
2018). La salud mental también se ve
Estos resultados se contradicen con los hallados
afectada de manera alarmante en la población en
por Ríos et al.,
(2020) en un estudio con
418
general y los estudiantes de los distintos níveles de
estudiantes universitarios de una ciudad peruana,
educación, especialmente los que cursan niveles
donde se encuentra que mujeres y hombres tienen
de educación superior, puesto que al tener la
puntuaciones promedio similares en la Dimensión
presión típica que tienen los estudios superiores,
Ansiedad, diferente a la Dimensión Depresión, donde
el cambio a modalidad virtual impide, entre otras
predominan las mujeres. Estos datos concuerdan
cosas, que accedan a prácticas pre-profesionales
con los resultados de Micin y Bagladi, (2011). Es
en laboratorios y a asesorías presenciales que
en esta última dimensión, en la que en el presente
permite la formación óptima preparatoria para la
estudio no se encuentran diferencias significativas.
vida laboral, en complemento con la sensación de
Esto puede explicarse por la condición sanitaria
inminente contagio a la enferemdad, el aislamiento
pandemica, al tomar en cuenta que los hombres
y problemas sociales y económicos propios de una
tiene la tendencia a contagiarse en mayor medida
situación pandémica mundial son los factores que
de la COVID-19 y esto puede tener un impacto
pueden afectar la salud mental de esta población
considerable en la salud mental masculina (Moreno-
de estudio (Araoz et al., 2021; Córdova-Sotomayor
Tetlacuilo y Gutiérrez, 2020).
y Santa-María, 2018).
De manera general en el ISTR se evidencia que la
LIMITACIONES DEL ESTUDIO
salud mental se ve afectada, ya que se encuentra
Teniendo en cuenta que no existe, antes de la
que el 6.6 % de los estudiantes son casos de salud
pandemia COVID-19, un estudio previo que mida la
mental en la Dimensión Somática; en la Dimensión
Salud Mental en esta población, se limita a la presente
Social un 3,5 %, en la Dimensión Depresión un 4,4%,
investigación a ser un estudio de tipo transversal,
Volumen 6, N° 010, enero a junio 2022. pp. 96 - 111.
no sin dejar abierta la posilbilidad de ampliar la
Helsinki. Asociación Médica Mundial. Recuperado
investigación a un tipo longitudinal que posibilite una
comparación de dicha variable durante y después de
Araoz, E. G. E., Roque, M. M., Ramos, N. A. G.,
la COVID-19. Otra limitante es la calibración de la
Uchasara, H. J. M., & Araoz, M. C. Z.
(2021).
prueba utilizada (GHQ-28). Aunque el cuestionario
Estrés académico en estudiantes universitarios
tiene un alcance global y cierta adaptabilidad a
peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19.
las poblaciones regionales, se necesitan estudios
Archivos Venezolanos de Farmacología y
para confirmar completamente las propiedades
psicométricas en la población ecuatoriana.
ZENODO.4675923
Arroyo, J. C., Guaderrama, A. I. M., & Galicia, G. J.
CONCLUSIONES
(2021). Miedo al Covid-19 y estrés: Su efecto en
Se cumplió el objetivo de comparar la salud mental
agotamiento, cinismo y autoeficacia en estudiantes
de estudiantes del ISTR durante la COVID-19, para
universitarios mexicanos. Revista de la
cuyo propósito se justificó la efectividad, tanto del
Educación Superior, 50(199), 97-116. https://
GHQ-28 como de la prueba estadística Chi-Cuadrado
doi.org/10.36857/resu.2021.199.1802
de Homogeneidad.
Barreto-Osama, D., & Salazar-Blanco, H. A.
(2020). Agotamiento Emocional en estudiantes
Una evaluación global de las cuatro dimensiones
universitarios del área de la salud. Universidad
del GHQ28 en el ISTR evidenció que no fue posible
demostrar la existencia de diferencias significativas
rus.212301.211
entre las diferentes carreras, pues solo en una de
Boden, M., Zimmerman, L., Azevedo, K. J., Ruzek, J.
ellas, la Dimensión Ansiedad, se pudo justificar
I., Gala, S., Abdel, M., H. S., Cohen, N., Walser,
estadísticamente la presencia de diferencias en la
R., Mahtani, N. D., Hoggatt, K. J., & McLean, C.
salud mental.
P. (2021). Addressing the mental health impact of
COVID-19 through population health. Clinical
Los resultados manifestaron, en todos los casos, un
nivel aceptable del grado de correlación entre los
org/10.1016/j.cpr.2021.102006
ítems del GHQ-28, pues se encontraron confiables
Buitrago, R. F., Ciurana, M. R., Fernández, A. M. del C.,
por medio del alfa de Cronbach.
& Tizón, G., J. L. (2020). Salud mental en epidemias:
Una perspectiva desde la Atención Primaria de
En la Dimensión Somática predominó la cefalea (28%)
Salud española. Atención Primaria,
52(S2),
y el agotamiento (24,2 %); en la Dimensión Ansiedad
prevaleció la sensación de angustia
(33,9%) y el
Buitrago R. F., Ciurana, M. R., Fernández, A. M. del C.,
agobio y tensión (33,3%); en la Dimensión Social,
& Tizón, J. L. (2021). Pandemia de la COVID-19
preponderó el tiempo de activación
(24,9%) y la
y salud mental: Reflexiones iniciales desde la
capacidad de disfrutar (24,5%); y en la Dimensión
atención primaria de salud española. Atención
Depresión resaltó el deseo de muerte propia (27,7%).
Se sugiere, para nuevos estudios, continuar
aprim.2020.06.006
desarrollando esta línea de investigación en el
Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., Dong, J.,
contexto de la COVID-19.
& Zheng, J. (2020). The psychological impact of the
COVID-19 epidemic on college students in China.
CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran no tener conflictos de intereses
org/10.1016/j.psychres.2020.112934
respecto al presente artículo.
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