Habilidades de pensamiento en el proceso de Examen Nacional para la Educación Superior

Palabras clave: Habilidades de pensamiento, examen nacional, bachillerato

Resumen

El enseñar a pensar, es una condicionante que debe estar presente en los espacios educativos, con la intencionalidad de incentivar los procesos neurológicos, y fortalecer los procesos mentales para el razonamiento de conocimientos y toma de decisiones. En este sentido se desarrolló una investigación por parte de la Carrera de Psicología Educativa, de la Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), con el objetivo de identificar el nivel de desarrollo de tres habilidades esenciales del pensamiento (abstracción, numérica, y verbal). Para este estudio, se seleccionaron estudiantes de bachillerato de 10 colegios de la región del Chimborazo, que optaron por presentarse al Examen Nacional de la Educación Superior. La metodología empleada (encuestas, observaciones y pruebas pedagógicas), ofrecieron los siguientes resultados; el 18,50 % de los estudiantes posee la habilidad verbal, 15,98 % numérica, y el 16,89 % que equivale al 51,37 % del total de participantes que acertaron a la respuesta correcta y un 48,63 que no lo lograron, los promedios alcanzados estuvieron por debajo de los puntajes requeridos para aprobar el examen. Con la capacitación realizada obtuvieron 48 % razonamiento numérico, 57,5 % verbal y 63 % abstracto.  Si bien es cierto mejoraron  pero aun existieron  deficiencias en el  desarrollo de las habilidades de pensamiento en más del 60 % de los estudiantes, lo cual constituye  un problema objeto de atención por parte de los colegios y universidades de la región del Chimborazo, además de ser un tema de debate y reflexión para nuevas investigaciones en el abordaje y profundización de los requerimientos   pedagógicos necesarios para   impulsar los procesos de desarrollo  de  las habilidades de pensamiento en estudiantes de bachillerato.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Alcaíno, J. B., & Goñi, J. O. (2016). Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 55(1), 94-113.

Alfonso-Medina, J. C. (2016) Alfonso-Medina, J. C. (2016). Correlación entre creatividad, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico y plan de mejora para trabajar en el aula con niños de secundaria (Master's thesis).

Aristizábal, N. R., Carmona, C. E. G., & Gómez, J. M. (2016). Neuropsicopedagogía: una mirada al concepto multifactorial del aprendizaje. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 3(2), 231- 237.

Águila Moreno, E. (2014). Habilidades y estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en alumnado de la Universidad de Sonora. (Tesis de doctorado).

Bacigalupe, M. D. L. A., & Mancini, V. A. (2014). Contribuciones para la construcción de un enfoque de las Neurociencias de y con la educación en la formación universitaria de pregrado en Ciencias de la Educación. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(3).

Barba, M. N., Díaz, M. C., & Gómez, A. R. (2007). Piaget y L. S. Vygotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación, 42(7).

Barba, M. N., Sotomayor, C., & Tobar, A. (2018). La gestión de los procesos neuropedagógicos del aprendizaje y la necesidad de un docente conectado con la neuropedagogía. Opuntia Brava, 10(2), 310-321.

Burgos, C., & Osses, S. (2015). Creatividad y neurociencia: binomio esencial en el contexto educativo. Revista médica de Chile, 143(7), 948-949.

Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación. Revista Digital, (143), 1-14.

Chicaiza, R. P. M., Escobar, M. C. C., & Hernández, W. G. (2017). Espacio virtual iconográfico de aprendizaje ubicuo orientado al desarrollo del pensamiento lógico en bachillerato general unificado. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 5(2), 85-98.

Escobar Iperti, C. A., & Pezo Calle, J. C. (2017). Influencia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en la calidad del aprendizaje significativo de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Dolores Veintimilla de Galindo (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Maldonado Tapia, S. C. (2016). Las habilidades del pensamiento en el escenario de las competencias (Master's thesis).

Martínez Hernández, G., Nolla Cao, N., Vidal Ledo, M., & de la Torre Navarro, L. M. (2016). Los entornos personales de aprendizaje en los procesos de formación formales e informales. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 30(3), 599-608.

Morales, M. B. P., Paredes, A., & Zamora, T. A. C. (2019). Desarrollo de las habilidades del pensamiento en estudiantes de Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa" Amelia Gallegos Díaz"-Riobamba. Killkana sociales: Revista de Investigación Científica, 3(2), 1-6

Moreira Zambrano, N. N., & Oñate González, J. A. (2018). Habilidades del pensamiento en el desarrollo cognitivo (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).

Nela, B. T. M., Santiago, P. T. P., Alfonso, M. B. J., & Belén, M. J. M. (2019), October). Emerging Technologies and Augmented Reality in the Development of Learning and Human Potential. In Interactive Mobile Communication, Technologies and Learning (pp. 242-252). Springer, Cham.

Paguay Cujilema, J. V., & Sánchez Palacios, G. E. (2016). Diseño e implementación de un sistema EVA como apoyo al Desarrollo de Habilidades del Pensamiento de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Juan de Velasco” del Canto Riobamba Provincia de Chimborazo, Periodo Lectivo 2015-2016 (Bachelor's thesis, Riobamba, UNACH 2016).

Poca, N. (2014). Neurociencias para el aprendizaje en la educación superior. Revista de Investigación Scientia, Cochabamba, 3(1). Recuperado de http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-0

Poblete Muñoz, R. A. (2015). Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.

Guadagni, A. A. (2016). Ingreso a la universidad en Ecuador, Cuba y Argentina

Salas, R. (2003). ¿La educación necesita realmente de la neurociencia? Estudios pedagógicos (Valdivia), (29), 155-171.

Silva Godoy, L. F. (2017). El Método de Miguel de Guzmán aplicado en el desarrollo de habilidades de razonamiento numérico y abstracto para el examen nacional de educación superior (ENES) en el tercer año de bachillerato del cantón Chunchi paralelo J, en el periodo Febrero–junio 2016 (Bachelor's thesis, Rbba, Unach 2017).

Srivoranart, P. (2015). Enseñanza adaptada al estilo de aprendizaje de los alumnos: estilo reflexivo y actividades para desarrollar el pensamiento. In Actas de XXV Congreso Internacional ASELE. La enseñanza de ELE centrada en el alumno (pp. 933-942).

Travieso Valdés, D., & Hernández Díaz, A. (2017). El desarrollo del pensamiento lógico a través del proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 36(1), 53-68.

Zambrano, J. (2016). Una mirada crítica al examen nacional para la educación superior en Ecuador. EduSol, 16(56), 37-51.

Zúñiga, L. C. M. (2014). El pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 14(2), 1-23.

Publicado
2021-01-07
Cómo citar
Barba Téllez , M. N., Paredes Peñaherrera, A., Quinto Saritama, E., Viejó Mora, I., & Caicedo Ibañez, H. R. (2021). Habilidades de pensamiento en el proceso de Examen Nacional para la Educación Superior. PSICOLOGÍA UNEMI, 5(8), 44-53. Recuperado a partir de http://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1227
Sección
ARTÍCULOS

Artículos más leídos del mismo autor/a