Recursos educativos digitales en el aprendizaje activo de las matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol19iss52.2026pp84-97pPalavras-chave:
aprendizaje activo, bachillerato, matemáticas, Recursos educativos digitales, tecnología educativaResumo
Los recursos educativos digitales permiten llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico y sobre todo activo de las matemáticas, integrando estos de manera significativa, donde los estudiantes aparte de adquirir información sobre los contenidos matemáticos, también participan activamente dentro del aula de clases. El objetivo general de este estudio fue analizar la percepción de los recursos educativos digitales en el aprendizaje activo de las matemáticas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo. Se realizó el estudio bajo un enfoque mixto, con un diseño de investigación de tipo descriptiva, donde la población objeto de estudio estuvo conformada por 2 docentes y 300 estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo de la ciudad de Manta, la muestra correspondiente fue de 169 estudiantes. Se aplicaron dos técnicas de recolección de datos, la primera una encuesta dirigida a los estudiantes y la segunda una entrevista semiestructurada que se realizó mediante un guion de preguntas a los docentes que imparten la asignatura en los cursos de bachillerato. Los resultados mostraron que un 65.7% de los encuestados considera que su aprendizaje mejora cuando el docente utiliza recursos educativos digitales, y es que les permite aprender de manera dinámica, autónoma y a un ritmo propio. En definitiva, el uso de recursos educativos digitales fomenta un aprendizaje activo de las matemáticas derivando así en una percepción positiva, debido a que, mediante recursos tecnológicos, es posible que cada estudiante participe de una manera activa y motivada
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