SYSTEMATIC REVIEW ON THE PERFORMANCE OF SOCIO-EMOTIONAL SKILLS IN STUDENTS WITH SPECIFIC LEARNING DIFFICULTIES
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol6iss11.2022pp143-155pKeywords:
affectivity, socioemotional, ability, competence, motivation, specific learning disorder, dyscalculia, dysorthography, dyslexia, studentsAbstract
Abstract: Currently, more than 10 % of the population is affected by some type of Specific Learning Disorder (SLD). This article presents the objective of analyzing scientific works that analyze the relationships with the best performance of students with SLD or Learning Disorder (LD) through the development of socio-emotional skills and competencies that increase the degree of motivation, such as teamwork. For this, a systematic review of articles published between 2014 and 2021 was carried out, through open access indexing databases, in English, Portuguese and Spanish. Of the 146 articles found, following the PRISMA method and through definitive screening, 16 publications were included, in which the triad of teachers, parents and basic education students are present. The results indicate that the actions focus on the development and learning of students with LD or SLD and the possible changes in emotional perception that cause learning difficulties. As a suggestion, there is the creation of adequate public policies for the continuous evaluation of students, reflection on pedagogical practices through teacher training and close work between the parties involved in the process.
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