TEACHER ROLE FOR DEEP LEARNING OF STUDENTS IN THE SCHOOL SYSTEM: A SYSTEMATIC REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol9iss16.2025pp%25ppKeywords:
deep learning , pedagogical interaction , teaching role , school systemAbstract
This study addresses deep learning of students in the school system, one of the two approaches to learning, along with superficial learning; and is part of the so-called new pedagogies, whose approach reformulates traditional roles and associations of learning. The objective of this work has been to analyze publications that address the topic, the teaching role, for this a systematic review was carried out using the PRISMA method with searches in 3 databases. The selection criterion was thematic relevance, articles published 2014-2024, the title, the abstract, in Spanish. Results: 26 articles are included that carry research and academic production. Discussion: the teaching role and the educational model guide strategies based on deep learning, placing the student at the center of the process, the levels of implementation are diverse and respond to the maturity or learning states of school organizations. Conclusions: The contributions of this study seek to guide teachers in their personal and professional work, educational policies and school management strategies to improve teaching practices, reaching a deep and multidimensional learning in students
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