FUNCIONES EJECUTIVAS ASOCIADAS A LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol10iss19.2026pp11-20pPalabras clave:
Funciones ejecutivas, conducta disruptiva, flexibilidad, planificación, inhibiciónResumen
Las funciones ejecutivas se han conceptualizado como un conjunto de procesos cognitivos superiores que permiten regular la conducta para favorecer una adaptación eficaz frente a nuevas situaciones. Ante esto, el objetivo fue analizar la relación entre los componentes de las funciones ejecutivas y las conductas disruptivas en estudiantes de Educación General Básica. Para ello, se utilizó el enfoque cuantitativo, descriptivo, trasversal y correlacional, se emplearon instrumentos como el BRIEF-2, el CBCL y el Test de Stroop; la muestra se conformó por 210 participantes, 105 niños entre 10 y 15 años de edad que se encontraban cursando entre 6° de Educación General Básica y 10° de Básica Superior y 105 padres de familia. Los resultados evidenciaron dificultades principalmente en planificación y organización (13.32), así como la presencia de problemas sociales, conductas agresivas y conductas infractoras. Además, se encontró una relación entre flexibilidad cognitiva y planificación-organización con las conductas disruptivas (p < .001), Se concluyó que los estudiantes con mayores limitaciones en flexibilidad y planificación han presentado más conflictos sociales, impulsividad o actitudes desafiantes.
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