FUNÇÕES EXECUTIVAS ASSOCIADAS A COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL BÁSICO
DOI:
https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol10iss19.2026pp11-20pPalavras-chave:
Funções executivas, comportamento disruptivo, flexibilidade, planejamento, inibiçãoResumo
As funções executivas têm sido conceituadas como um conjunto de processos cognitivos superiores que regulam o comportamento para facilitar a adaptação eficaz a novas situações. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar a relação entre os componentes das funções executivas e comportamentos disruptivos em alunos do ensino fundamental. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, descritiva, transversal e correlacional, empregando instrumentos como o BRIEF-2, o CBCL e o Teste de Stroop. A amostra foi composta por 210 participantes: 105 crianças entre 10 e 15 anos de idade, matriculadas do 6º ao 10º ano do ensino fundamental, e 105 pais. Os resultados revelaram dificuldades principalmente no planejamento e organização (13,32), bem como a presença de problemas sociais, comportamentos agressivos e delinquentes. Além disso, foi encontrada uma relação entre flexibilidade cognitiva e planejamento-organização com comportamentos disruptivos (p < 0,001). Concluiu-se que os alunos com maiores limitações em flexibilidade e planejamento apresentaram mais conflitos sociais, impulsividade ou atitudes desafiadoras.
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